成績下降導(dǎo)致孩子厭學(xué),厭學(xué)情緒嚴(yán)重,厭學(xué)行為日趨嚴(yán)重,甚至演變成了輟學(xué),甚至厭世。不想上學(xué),厭學(xué)是大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)路上的最大痛點(diǎn)。
面對孩子厭學(xué),厭學(xué),我們?nèi)绾螏椭⒆诱业綄W(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)呢?
一、幫孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度
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孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度是在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的,有的孩子學(xué)習(xí)成績好,但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,有的孩子甚至開始厭學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中,孩子沒有取得任何進(jìn)步,或成績下降了,家長就會(huì)責(zé)罵孩子,在家里就會(huì)給孩子定下很多規(guī)矩。但是到了學(xué)校,孩子對學(xué)習(xí)和考試充滿了恐懼和焦慮,不敢在學(xué)習(xí)上挑戰(zhàn)學(xué)校,久而久之,孩子的學(xué)習(xí)就會(huì)變成一種情緒障礙。
二、孩子的學(xué)習(xí)信心不足
每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)信心都是不同的,有的孩子學(xué)習(xí)非常輕松,每次考試都是第一名。但有的孩子學(xué)習(xí)一直都很努力,學(xué)習(xí)上卻沒有多大的進(jìn)步。這主要是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)方法不對,學(xué)習(xí)方法不對,只要孩子不肯下功夫,就很難進(jìn)步。這種現(xiàn)象很普遍,主要體現(xiàn)在平時(shí)學(xué)習(xí)不努力,對待作業(yè)敷衍了事,不努力學(xué)習(xí)。
每個(gè)孩子都有趨利避害的本性,如果父母善于引導(dǎo),孩子很容易就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。如果父母總是采取批評指責(zé)、打罵這種教育方式,孩子肯定會(huì)有逆反心理。當(dāng)父母和孩子產(chǎn)生矛盾時(shí),父母不要打罵孩子,而是要選擇更加溫和的方式,和孩子好好溝通,了解到孩子的內(nèi)心需求,幫助孩子解決問題。
4. 缺乏勇氣和信心
對于孩子來說,學(xué)習(xí)的過程中最重要的是信心。很多孩子的自信心不是來自于學(xué)習(xí)成績和家長的鼓勵(lì),而是來自于外界對于自己的認(rèn)可。很多家長覺得只要能夠讓孩子多讀書就可以了,殊不知這會(huì)讓孩子失去了很多學(xué)習(xí)的勇氣和信心。而且如果孩子的能力不足以應(yīng)對這份“失敗”,他就沒有了信心,而且隨著年級的增高,他也就越來越?jīng)]有信心。這是因?yàn)樵诤⒆舆M(jìn)入青春期之前,孩子受到的保護(hù)和引導(dǎo)不夠,因而,在這個(gè)階段,他更需要受到更多的保護(hù)和信心的鼓勵(lì)。但是這種保護(hù)和鼓勵(lì),是有界限的,包括我們在前面講到的,在一個(gè)安全的地方跌倒不代表失敗,并不代表沒有能力。
在安全的情況下,他可以鍛煉自己的能力,因?yàn)楹⒆釉谒さ购?需要教練給予幫助,他需要教練的大手把手。
教練或者是父母如果在這個(gè)時(shí)候給他足夠的支持,他會(huì)有勇氣去探索這個(gè)世界,并且有勇氣去面對挫折。他已經(jīng)獲得了充分的自信,所以在這個(gè)過程當(dāng)中,他會(huì)發(fā)展出很重要的一些方式,這就是自我實(shí)現(xiàn)的能力。
因?yàn)樗诟改傅闹С趾凸膭?lì)下,會(huì)給自己更多的勇氣去實(shí)現(xiàn)自我實(shí)現(xiàn),而這種力量就是孩子自我實(shí)現(xiàn)的能力。
而很多父母卻沒有意識到這一點(diǎn),以為孩子只是在嬌氣,沒有足夠的能力去做一些事情,而且他們認(rèn)為孩子的任務(wù)還沒完成。其實(shí),很多時(shí)候孩子是因?yàn)闆]完成,所以才會(huì)出現(xiàn)拖延的情況,父母如果不注意這一點(diǎn),可能會(huì)錯(cuò)過孩子的成長。
培養(yǎng)孩子的自我實(shí)現(xiàn)能力,不能簡單粗暴的用“你能行”“你不可以不行”“你不可以”來威脅孩子,而是要引導(dǎo)孩子自我實(shí)現(xiàn),要給孩子更多的信任,多一些鼓勵(lì),讓孩子有自信的去完成你的要求,承擔(dān)起你的責(zé)任。
只有孩子擁有了自我實(shí)現(xiàn)的能力,才有可能有真正的自由發(fā)展,沒有天生的孩子,但一定要有足夠的愛去支撐孩子,給孩子真正的安全感。
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