孩子不住宿引起厭學(xué)
不住宿造成厭學(xué)
不住宿
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一位媽媽給我說(shuō),她家孩子在二年級(jí)時(shí),可是受了學(xué)校同學(xué)的霸凌,厭學(xué)。母親給我打電話,回來(lái)跟我說(shuō),孩子不住校,一度會(huì)不適應(yīng),被同學(xué)孤立。
媽媽知道這件事后,給我打了電話,她開始反思自己的教育方式,女兒早在三年級(jí)時(shí),就每天給孩子做飯,輔導(dǎo)孩子寫作業(yè),小學(xué)三年級(jí)時(shí),孩子就已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí),媽媽還支持她去參加美國(guó)漢旨演講,給孩子爭(zhēng)取到了一些自主招生名額。
當(dāng)孩子的能力提升到一定程度后,會(huì)自動(dòng)回學(xué)校就讀,媽媽只需要在學(xué)習(xí)方面下功夫,如果孩子沒有達(dá)到這個(gè)量,媽媽也不會(huì)焦慮。
但媽媽在適應(yīng)新環(huán)境過(guò)程中,需要對(duì)孩子的狀態(tài)進(jìn)行觀察,看看孩子是不是真的適應(yīng),如果確實(shí)在學(xué)校環(huán)境中遇到問(wèn)題,還是需要媽媽來(lái)幫助孩子,解決問(wèn)題。
最后還需要做一個(gè)安全感的評(píng)估,看看孩子的心理狀況如何,
排除焦慮情緒,看看孩子面對(duì)焦慮的程度是不是已經(jīng)減輕了。
2、孩子還在擔(dān)心父母會(huì)不會(huì)對(duì)他不信任
如果真的遇到了非常焦慮的父母,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們會(huì)特別擔(dān)心孩子的未來(lái),這種擔(dān)心不是針對(duì)孩子,而是對(duì)于父母本身。
比如,有的父母擔(dān)心孩子因?yàn)槟承┦挛镉绊憣W(xué)習(xí),比如孩子在學(xué)校里和同學(xué)鬧矛盾,或者遭遇到校園霸凌事件等等,如果孩子的這種焦慮情緒沒有及時(shí)得到緩解,就會(huì)影響孩子的身心健康,他的成長(zhǎng)就會(huì)受到影響。
而孩子自己是因?yàn)槭裁丛?焦慮不安,不敢面對(duì)。
很多父母對(duì)此可能都沒有重視,他們認(rèn)為孩子不可以過(guò)度的焦慮,因?yàn)榻箲]也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成不好的影響。
這其實(shí)是一種錯(cuò)誤的想法。
父母不希望孩子過(guò)度的焦慮,孩子也是一樣。
有的孩子從小,成績(jī)不好,甚至上了各種補(bǔ)習(xí)班也學(xué)不會(huì),實(shí)際上他們沒有學(xué)過(guò)什么,也不知道自己學(xué)會(huì)了什么,更加會(huì)產(chǎn)生焦慮情緒。
父母會(huì)把這種焦慮情緒傳遞給孩子,讓孩子成為一個(gè)焦慮癥患者。
父母應(yīng)該怎么做呢?
1. 父母要調(diào)整自己的心態(tài)
首先,父母要認(rèn)識(shí)到焦慮是很多孩子產(chǎn)生焦慮的原因之一,因?yàn)檫@不僅僅是孩子的煩惱,也是大人的煩惱。
其次,父母要了解自己的焦慮是來(lái)源于哪里,然后幫助孩子一起調(diào)整好自己的心態(tài)。
告訴孩子,焦慮是正常的,而且適度焦慮反而有助于提升學(xué)習(xí)效率,可以使學(xué)生獲得更多自我控制的機(jī)會(huì)。
而不是讓孩子躲在我們的焦慮下,自己亂了陣腳。
2. 孩子要做到不做焦慮的父母,讓孩子從學(xué)習(xí)中獲得“自我控制感”
想要讓孩子不做焦慮的父母,父母需要做到“不焦慮”。
不要把焦慮傳遞給孩子,更不要讓孩子承受我們的焦慮情緒。
家長(zhǎng)要告訴孩子,成績(jī)只是一種現(xiàn)象,并不代表一切。
不要給孩子太多壓力,不要逼迫孩子去做不喜歡的事情。
不要給孩子太大的壓力,不要一味的指責(zé)孩子,不要因?yàn)楹⒆拥囊淮慰荚嚲团卸ê⒆拥囊簧?/p>
更不要把自己的夢(mèng)想強(qiáng)加給孩子,不要因?yàn)樽约旱慕箲]而把自己的壓力變成孩子的壓力。
有時(shí)候,我們的不恰當(dāng)?shù)慕箲],都會(huì)成為壓垮孩子的最后一根稻草。
只有我們不斷的成長(zhǎng),給孩子適當(dāng)?shù)目臻g,孩子才能更好的發(fā)展,我們才能夠幫助孩子更好的學(xué)習(xí)。
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