孩子上學(xué)感覺累、苦、累、困、恐懼,這個(gè)暑假讓大部分家長(zhǎng)吃不消。但是,隨著暑假的到來,在開學(xué)的過程中,孩子們迎來了為之努力的節(jié)骨眼,讓很多孩子像打了雞血一樣,在暑假生活的舞臺(tái)上展翅高飛,收獲了自己的喜樂,也收獲了家長(zhǎng)的稱贊,和老師們的問候。
不過,這一切都是有跡可循的。一學(xué)期過去了,因?yàn)橐粚W(xué)年過去了,老師們就又接到了學(xué)生們的電話,還好,經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期,學(xué)生們的成績(jī)都有了很大進(jìn)步,家長(zhǎng)們表示很高興,同時(shí)也有不少學(xué)生的家長(zhǎng)也表示很擔(dān)憂。
“不知道從什么時(shí)候開始,原來那個(gè)班級(jí)里有個(gè)孩子的成績(jī)大幅度提高了,于是老師也對(duì)這個(gè)孩子刮目相看,覺得這個(gè)孩子未來一定是一個(gè)會(huì)很有出息的人。”一位家長(zhǎng)對(duì)記者說。
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“不要總是用分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的能力”
“不聽講,老師教你如何也聽不懂”
“我不喜歡這樣的老師”
在今年3月底,從該校學(xué)生小俊(化名)的家長(zhǎng)學(xué)校開學(xué)后不久后,小俊(化名)就像往常一樣走在回家的路上,等著家長(zhǎng)向他的微信公眾號(hào)咨詢。此外,小俊的家長(zhǎng)還專門對(duì)他的家庭教育進(jìn)行了解,“訪校時(shí)不時(shí)就會(huì)向老師詢問一些教育問題。”
小俊的家長(zhǎng)張女士介紹,小俊的母親平時(shí)在上班,平時(shí)都是獨(dú)自一人在家,經(jīng)常會(huì)把手機(jī)放在沙發(fā)扶手上或茶幾上,所以每次“發(fā)消息”幾乎都是等到過幾天。但是現(xiàn)在她發(fā)現(xiàn)兒子不再玩手機(jī),反而會(huì)經(jīng)常去看外面的世界。“我一放學(xué)回家就把手機(jī)放到沙發(fā)扶手上,拿起課本跟他一起學(xué)習(xí)。兒子的成績(jī)也慢慢提升了。”
回想起小俊的改變,梁女士欣慰之情溢于言表。
據(jù)了解,小俊今年讀高三,從2020年暑假開始,他就自己上網(wǎng)課,認(rèn)真聽講,課后作業(yè)也寫得很工整。平時(shí)除了完成老師布置的作業(yè),還會(huì)在網(wǎng)課上完成學(xué)校老師布置的作業(yè),每天還要背完課文。
“現(xiàn)在這樣的孩子太多了,我們小俊也是其中之一。”
梁女士告訴記者,她束手無策,除了管、管不了,孩子根本不聽她的話。小俊就喜歡玩游戲,不愛上學(xué),她也管不了,說也說不聽,為此她動(dòng)手打過孩子,但是沒有效果。
最近,小俊言談舉止怪異,特別喜歡上網(wǎng),經(jīng)常和同學(xué)打鬧、“聚眾”。
梁女士以為孩子被網(wǎng)絡(luò)游戲吸引,于是就給他報(bào)了一個(gè)網(wǎng)課。但是,上完網(wǎng)課,小俊也玩游戲時(shí),就跟不上了。
“所以,他上課時(shí)經(jīng)常坐在教室里,腿不踏實(shí),聽講時(shí)不專心,但回到家中卻完全把老師的話拋在腦后。”梁女士說,孩子的視力越來越差,成績(jī)一落千丈,又因?yàn)樯暇W(wǎng)課和老師頂嘴,母親氣得不行,打了他一巴掌,小俊也開始不說話,后來就不去上學(xué)了。
梁女士本以為事情已經(jīng)過去了,可誰知,小俊的這一不想上學(xué)的行為,卻讓這個(gè)“定時(shí)炸彈”更加的激動(dòng)。
“上網(wǎng)課是每天都在做的事情,是上課時(shí)間的事情,我的孩子怎么就不知道著急呢?”她又說到,她作為一個(gè)孩子的母親,不知道應(yīng)該怎么辦?
“孩子平時(shí)表現(xiàn)好,一上網(wǎng)課就走神,還有因?yàn)樯险n玩手機(jī),跟老師頂嘴,我要怎么辦?”梁女士如是說。
03
孩子網(wǎng)課走神,跟父母“態(tài)度”很重要
梁女士與小俊的情況并不相同。
小俊向梁女士表明自己沒有自制力,雖然上課不認(rèn)真,但有時(shí)候作業(yè)也不寫,上課還是會(huì)開小差。小俊向梁女士表明自己作業(yè)沒做完,并不想去上學(xué)。梁女士認(rèn)為小俊是對(duì)自己的作業(yè)敷衍了事,就不和梁女士說什么。梁女士稱,這些天的對(duì)話,令小俊在家長(zhǎng)群中暢所欲言,認(rèn)為自己的家長(zhǎng)是在關(guān)心自己,說明自己在關(guān)心孩子,希望家長(zhǎng)能理解自己。
“我沒想到,小俊會(huì)在那天把作業(yè)完成后扔到一邊去玩,我怎么說他都不聽。”梁女士說,她希望學(xué)校能讓小俊多在老師的指導(dǎo)下,重新完成作業(yè),不再用手機(jī),如果能聯(lián)系上老師,老師也會(huì)比較負(fù)責(zé)任的。
“我們的老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況找學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,建議家長(zhǎng)讓孩子帶回家督促孩子的學(xué)習(xí),如果只是偶爾看看手機(jī),也能督促一下孩子。但是,已經(jīng)有一次因?yàn)槭謾C(jī)的事情,老師叫家長(zhǎng)了,他媽媽都沒有來,把我批評(píng)了一頓,讓老師和我談話。”
梁女士說,因?yàn)榕畠壕褪遣宦犓?所以她生氣的時(shí)候也沒有好好說話。但是她對(duì)老師有一點(diǎn)意見,因?yàn)楹⒆臃艑W(xué)的時(shí)候,她沒有準(zhǔn)時(shí)來接孩子,也沒有及時(shí)的送孩子,所以導(dǎo)致事情一度鬧得很大。
梁女士認(rèn)為老師的做法很欠妥,沒有在孩子的身上找問題。
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