孩子為什么會(huì)討厭學(xué)校?
我們先看幾個(gè)案例。
浙江有一位母親,因?yàn)楹⒆硬幌肷蠈W(xué),便把孩子帶到廠里,歷數(shù)兒子的種種“不聽話”,后來(lái)干脆讓他一直在這里干,由于累,母親也被逼得失去了對(duì)孩子的控制權(quán),終于在壓抑的環(huán)境下被“教育”出了幻覺(jué)。
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《了不起的媽媽》是一部關(guān)于養(yǎng)育的溫情影片,引起無(wú)數(shù)人的共鳴。
后來(lái)導(dǎo)演問(wèn)“成長(zhǎng)過(guò)程中是什么導(dǎo)致了她討厭學(xué)習(xí)?”
媽媽說(shuō):“不喜歡學(xué)習(xí)。”
如果說(shuō),學(xué)習(xí)是孩子和家長(zhǎng)都應(yīng)該面對(duì)的事情,那我們就應(yīng)該怎樣去解決。
不應(yīng)該過(guò)多地去干涉孩子,孩子本身應(yīng)該逐漸開始自己做主,只是我們給孩子增加了那么多的學(xué)習(xí)任務(wù),卻不允許孩子把所有的責(zé)任都承擔(dān)了。
所以,家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)亟o孩子一些自由,讓孩子去做主,對(duì)于孩子的想法和想法,我們可以適當(dāng)?shù)刂С?而不是去打壓。
孩子是我們的,不是孩子的,也不是我們的。
把孩子當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體,孩子才能真正的長(zhǎng)大成人。
每個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想,但是沒(méi)有夢(mèng)想的孩子,肯定是沒(méi)有創(chuàng)造力的孩子。
所以說(shuō),教育是一場(chǎng)雙向奔赴,孩子聽話也好,不聽話也好,你會(huì)發(fā)現(xiàn),你的孩子不聽話也是有原因的。
所以,希望每一位家長(zhǎng)都能找到自己的教育方式,發(fā)揮出最好的教育效果。
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