孩子厭學(xué)如何開導(dǎo)?如何開導(dǎo)?這是擺在很多家長(zhǎng)面前的難題。這篇文章我們來分析一下。
前天碰到一位老師,她的兒子小磊今年上小學(xué)三年級(jí)。上學(xué)期成績(jī)還不錯(cuò),屬于班里前五名的孩子,一寫作業(yè)就頭疼。我問他怎么回事?他說媽媽每天晚上盯著他寫作業(yè)。我覺得這也不是問題,最近的作業(yè)檢查的速度比以前都快了許多,成績(jī)倒也還在后退的樣子。
以前不管什么作業(yè)都能通過老師微信與家長(zhǎng)溝通的,現(xiàn)在除了作業(yè),我都會(huì)與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)配合把孩子的作業(yè)進(jìn)行簽字,完成后簽字。
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(2)家長(zhǎng)除了工作,就主動(dòng)去做家務(wù),不要再給孩子傳遞“寫作業(yè)要靠自己”,很多孩子因?yàn)椴宦犜?而且故意搗亂,所以爸爸只好使用暴力,咆哮、指責(zé)、教育。結(jié)果,都是家長(zhǎng)和孩子之間的對(duì)抗升級(jí)打怪升級(jí)。
(3)孩子成績(jī)不好,對(duì)學(xué)習(xí)有抵觸情緒,家長(zhǎng)要反思自己的態(tài)度,想想怎樣才能讓孩子愿意寫作業(yè),對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,怎么才能讓孩子自己對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。
孩子寫作業(yè)是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)有抵觸,才需要家長(zhǎng)去了解清楚其中的原因,對(duì)癥下藥,讓孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、鼓勵(lì)孩子
孩子寫作業(yè)時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子,積極的參加鍛煉,鍛煉孩子,或者多帶孩子出去散步、旅行等等,讓孩子不斷的適應(yīng)學(xué)習(xí)的狀態(tài),多出去玩,接觸現(xiàn)實(shí)生活,接受現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn),而不是在虛擬世界中獲得成就感,那么就需要家長(zhǎng)去引導(dǎo)孩子去探索自己喜歡的生活方式,讓孩子找到自己的興趣,并且把這種方式貫徹到底。
孩子厭學(xué)的情緒往往是因?yàn)閮?nèi)心缺乏愛,沒有成功體驗(yàn)的愛,也沒有有超越的勇氣,所以,需要家長(zhǎng)的正確的愛,多給孩子愛的力量,無(wú)條件的愛孩子,讓孩子明白要對(duì)自己負(fù)責(zé),明白學(xué)習(xí)是自己的事,父母也是愛自己的。這樣孩子就會(huì)努力學(xué)習(xí),會(huì)努力的向好的方向發(fā)展,當(dāng)孩子產(chǎn)生這樣的積極的能量后,學(xué)習(xí)的效率就會(huì)大幅度的提升,自信心也會(huì)隨之提升,最后學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)提高,孩子往往找回學(xué)習(xí)的自信心。
當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提高了,自信心也會(huì)增強(qiáng),自然而然就會(huì)從厭學(xué)的狀態(tài)中走出來,所以,我們要堅(jiān)信,世界上還有比這個(gè)更好的辦法,我們要積極的為孩子創(chuàng)建更有利于他學(xué)習(xí)的環(huán)境,幫助他找到適合他學(xué)習(xí)的狀態(tài),一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,最終幫助孩子重建學(xué)習(xí)的信心,收獲學(xué)習(xí)上的成功。
那么,具體如何幫助孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢?我們需要明白,每一個(gè)孩子的個(gè)體不同,每個(gè)孩子的表現(xiàn)也會(huì)不一樣,所以我們要因材施教,不能以單一的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子,而是多去觀察,發(fā)掘他的長(zhǎng)處和潛力,肯定孩子,鼓勵(lì)他,并幫助他樹立信心,給他時(shí)間的提升,同時(shí)也要關(guān)注他的短板,根據(jù)他的長(zhǎng)處和不足之處去幫助他更好的發(fā)展。
其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處,我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,并且給予他們更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo),這樣他們的潛力才會(huì)得到充分的發(fā)揮。
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