孩子厭學(xué)心情煩躁,很煩躁,老師和家長(zhǎng)怎么勸都不管用。要知道孩子的心思是敏感的,特別是遭遇了疫情,比如突如其來的疫情,或者很久之前出現(xiàn)的喪親、之后父母的離異等等。
厭學(xué)表現(xiàn):
有的孩子表現(xiàn)為厭倦學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒,上課注意力不集中,課下不完成作業(yè)、抄作業(yè)或者應(yīng)付作業(yè)等,輕度厭學(xué),主要表現(xiàn)在思想上的抵觸。
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2、中度厭學(xué):
將思想上的抵觸,付諸行動(dòng),出現(xiàn)上課不聽講,經(jīng)常出現(xiàn)遲到甚至?xí)缯n等違紀(jì)現(xiàn)象,人際關(guān)系也會(huì)隨之出現(xiàn)問題,不再是尊重師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生了。
3、高度厭學(xué):
有思想和行動(dòng),發(fā)展到了心理問題,對(duì)學(xué)習(xí)充滿了恐懼,心理上十分自卑,不愿再回到學(xué)校,不敢面對(duì)老師和同學(xué),這類學(xué)生往往會(huì)休學(xué)或者退學(xué)。
不同類型的學(xué)生,表現(xiàn)雖然有差異,但是都會(huì)對(duì)成績(jī)產(chǎn)生很大的影響。
那么,身為家長(zhǎng)的我們,又該如何幫孩子們懸崖勒索,讓他們能夠重拾對(duì)學(xué)習(xí)的信心呢?
這里有一份很簡(jiǎn)單的方法,可以幫助家長(zhǎng)通過數(shù)字思維判斷孩子的學(xué)習(xí)狀況。
01
成績(jī)下降的原因
每個(gè)人都會(huì)有自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,孩子們也不例外。
很多孩子在學(xué)習(xí)過程中會(huì)因?yàn)榉N種原因,逐漸產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的懷疑,并因此喪失自信心。在學(xué)習(xí)過程中,大多數(shù)孩子都會(huì)因?yàn)榉N種原因,對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。
這種對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦,會(huì)表現(xiàn)為下意識(shí)地討厭某件事情,比如被老師嚴(yán)厲批評(píng),家長(zhǎng)催促,家長(zhǎng)的責(zé)罵,同學(xué)的嘲笑等。
無論孩子在學(xué)習(xí)上、生活中,還是在其他方面,都表現(xiàn)得消極萎靡不振,缺乏自信心,甚至出現(xiàn)生理疾病的癥狀。
而且,厭學(xué)情緒會(huì)不斷增加,甚至演變成孩子徹底放棄學(xué)習(xí),休學(xué)在家,家長(zhǎng)覺得束手無策。
如果你的孩子有類似的表現(xiàn),說明你的孩子進(jìn)入了青春期。
青春期的孩子,在生理和心理雙重變化的同時(shí),也面臨著巨大的心理障礙。
一方面,孩子面臨的是升學(xué)和人際交往的雙重壓力;另一方面,青春期的孩子情緒極易波動(dòng),成人的情緒也相對(duì)穩(wěn)定。
所以,面對(duì)青春期的孩子,家長(zhǎng)要做的不是壓制,而是學(xué)會(huì)正確疏導(dǎo)。
首先,父母要正確認(rèn)識(shí)和理解青春期孩子的獨(dú)特性。
很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子的青春期變化感到茫然無措,不知道怎么與孩子溝通。
這就需要家長(zhǎng)們轉(zhuǎn)變觀念,正視現(xiàn)實(shí),客觀認(rèn)識(shí)到孩子的生理、心理發(fā)展水平變化。
并結(jié)合科學(xué)的心理學(xué)原理,為每個(gè)孩子尋找出路,助力孩子們?cè)谇啻浩陧樌瓿蓮闹赡鄣匠墒斓霓D(zhuǎn)化。
青春期孩子的發(fā)展特點(diǎn)
青春期是孩子成長(zhǎng)過程中的一個(gè)非常重要的階段,是人格形成的一個(gè)轉(zhuǎn)折期。
童年時(shí)代,孩子如果沒有獲得足夠的關(guān)心和愛,就容易形成膽小、孤僻、任性等性格。
青春期的孩子,他們的心理發(fā)育并沒有成熟,這個(gè)時(shí)候就容易產(chǎn)生矛盾。
一個(gè)經(jīng)常爭(zhēng)吵的家庭會(huì)使孩子的內(nèi)心充滿焦慮,會(huì)感覺到莫名的孤獨(dú)感和寂寞。
因此他們更傾向于在一個(gè)相對(duì)安靜的地方學(xué)習(xí),他們學(xué)習(xí)起來更加投入。
他們的人生觀也更加多元化,不再只是盯著成績(jī),孩子的眼界也更加開闊了,思想也會(huì)更加成熟。
很多時(shí)候,他們并非不需要父母督促,而是需要父母去引導(dǎo),去認(rèn)同。
02 多給孩子自主選擇權(quán)
一直以來,父母都會(huì)苦口婆心地教育孩子:
不可以吵,要專心,要聽老師的話。
只要好好學(xué)習(xí),其他的交給家長(zhǎng)來管。
但是,孩子通常會(huì)很反感:
你越是這樣做,我就越是要這樣做。
在學(xué)校里,老師經(jīng)常告誡孩子:
要誠(chéng)實(shí),要誠(chéng)實(shí)。
但是,回到家,父母也會(huì)告訴孩子:
要認(rèn)真寫作業(yè),要早睡早起。
但是,孩子卻很難做到。
他很可能會(huì)偷偷地去玩,避免被父母發(fā)現(xiàn)。
那天晚上,他很疲憊地躺在床上,扭頭對(duì)朋友說:
“我實(shí)在是不想寫作業(yè),不想寫作業(yè)。”
朋友看著躺在床上的小人,又氣又惱,但是又無可奈何,對(duì)他們很無奈。
這個(gè)時(shí)候,父母應(yīng)該做的不是批評(píng)他們,而是思考孩子為什么不肯寫作業(yè),是學(xué)習(xí)壓力大,還是心理壓力大?
對(duì)于這個(gè)問題,當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒時(shí),父母的做法很重要。
對(duì)于這種情況,父母應(yīng)該先安慰孩子,讓孩子放下壓力,恢復(fù)情緒。
之后,再耐心傾聽孩子遇到的問題,對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo),幫助孩子擺脫困境。
也許,父母在面對(duì)孩子逃學(xué)時(shí),會(huì)覺得這種情況非常危險(xiǎn),但是無論如何也要冷靜,讓孩子意識(shí)到底是哪里出現(xiàn)了問題,并且及時(shí)作出反應(yīng)。
2、當(dāng)孩子出現(xiàn)不想寫作業(yè)的情況時(shí),父母強(qiáng)迫孩子
父母逼迫孩子,只會(huì)讓孩子的心理壓力變得更大,從而讓孩子更加不想寫作業(yè),或者更加討厭學(xué)習(xí)。
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