學(xué)習(xí)能力也不夠，動(dòng)力不足。引導(dǎo)孩子找準(zhǔn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
1.督促?lài)Z叨的教育，管控模式
孩子也不可能完全管控自己。寫(xiě)作業(yè)學(xué)習(xí)。有些提醒有必要，要把握度，把握時(shí)機(jī)。家長(zhǎng)幫孩子發(fā)展積極管理自我的能力。
2.提醒的度為什么重要？
比如，早起。一直啰嗦，周而復(fù)始，孩子更懶惰。
和孩子建立合約，共同遵守。
開(kāi)始沒(méi)有引導(dǎo)孩子發(fā)展管理自我的意識(shí)，那快速管理行為就會(huì)適得其反。
家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)，覺(jué)察自己言行，可以隨時(shí)切換模式。孩子也會(huì)受影響。
孩子沒(méi)有自由時(shí)間，就不會(huì)獨(dú)立思考，思考質(zhì)量下降，沒(méi)有上升空間。孩子只是圍繞時(shí)間，完成表面上的一些事情。
學(xué)霸，被父母訓(xùn)練有素。我們?cè)趺幢龋?/p>
父母:好孩子，怎么會(huì)想去看電影？有要求，怎么辦？
沒(méi)去，孩子魂不守舍，作業(yè)不寫(xiě)。父母反思，何不開(kāi)始滿(mǎn)足，積極引導(dǎo)。
父母不能剝奪孩子自由的權(quán)利。
3.相信孩子
女兒高中，陪孩子瘋，看過(guò)凌晨電影。
孩子覺(jué)得自由，興奮，刺激，可以自由安排學(xué)習(xí)，有空間調(diào)整，感覺(jué)被尊重。
相信，尊重，信任是基礎(chǔ)。
4.親情互動(dòng)
和孩子說(shuō)話，不是暴脾氣管理和控制。
很多孩子狀態(tài)是被家長(zhǎng)逼的。
我們應(yīng)該選擇積極正面的教育，采取積極行動(dòng)。
關(guān)注家人在一起的時(shí)間，一起旅游，吃飯，做手工……
一味的信任，而沒(méi)有引導(dǎo)孩子發(fā)展好品質(zhì)的能力，是不可以的。所謂的散養(yǎng)，不盡人意。自由生長(zhǎng)，也需要引導(dǎo)。
不觸犯法律，不危及社會(huì)，不危及自己和別人人身安全原則下，我們可以保駕護(hù)航支持孩子。
5.現(xiàn)在社會(huì)誘惑很多，如何堅(jiān)持自己？
自我負(fù)責(zé)的意識(shí)加強(qiáng)。
幫助孩子梳理價(jià)值觀，不同年齡段授予他能理解的思想認(rèn)知。
通過(guò)互動(dòng)，游戲，去發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤行為，深刻理解并反醒。
讓孩子明白，應(yīng)為自己選擇和行為負(fù)責(zé)。首先，父母要以身作則。繼而影響孩子。
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