一定要盡早一些，去做那些你歡喜的，樂在其中的，能獲取持久快感和熱情的，你本該做卻一直未做的事情。不要讓力比多辜負了歲月，不要讓自己和生命等得太久。在今年的中秋，我自豪地說，我做到了。
01
這次夏令營，我跟很多孩子進行了訪談，了解他們的學習困難，我發現我們的教學是有重大問題的，這個問題從什么時候出現的我不知道。
也許從我們那時候就有吧。
這個問題應該是覆蓋大多數老師的。也許有少部分老師不在此列。
這個問題的最大特點就是老師們只講題，不講公式。
幾乎每個學科都是講知識、講知識點，但不講知識點背后的邏輯聯系學科體系和關系。
這種現象甚至延伸到大學。
很多專業畢業的大學生，卻不具備該專業應具有的解決現實問題的能力。
你問任何一個心理學專業的本科生，幾乎是每一個人，他都不知道心理學整個體系是怎么回事。你讓他去解決任何一個生活中的心理問題、心理現象，他都給不了你答案。
02
我個人的學習經驗和方法認為要想學一個學科，必須要讓我看到這個學科的全貌。
如果你只把學科中間的一個片段拿出來讓我去背，讓我去做題，即使能夠通過考試，但實際上我完全不懂這個學科。
我隱約覺得我們現在的教育和教學就是在這個地方出了問題。
我之所以建議老師們去發明創造各個學科開門課的原因，就是我覺得我們的教育底層邏輯上有問題，它不給孩子們看到一個學科的全貌，只讓孩子對一個片段進行背誦，然后用這個片段的公式去做題。
這個過程其實非常的消耗時間。
導致孩子們學得非常苦、非常累，浪費了大量的時間，沒有時間在自然世界里面和同伴一起玩耍，因為這是孩子成長中的必要元素。
最后很多孩子都被養廢了。
小學數學、中學數學都應該開一門課，就是物理數學課。
歷史、地理、政治、語文要有一門合成課。要掌握事物的底層邏輯，必須要有大學科的觀念。
比如說物理和數學之間其實有一種轉換方式，這個轉換方式在高等數學里面有，就是傅立葉級數和變換。這個思維方式其實在初中就應該教給孩子。
03
為什么說初中孩子必須要去自己學做一個收音機？
因為這里面就涉及到了數學和物理學的知識轉化問題。
我記得我們上初中的時候是自己組裝過收音機的，好像有這樣的要求。你必須要自己去購買各種二極管電阻把它們組裝在一起。
通過真實的體驗去理解物體的振動所產生的波與電信號之間的轉換關系。
如果我們把所有的學科學習都變成了公式和做題，我覺得這種教育真的有巨大的問題。
當你不知道如何決斷的時候，你可以試試，離得遠一些，看自己和眼前的這條路，站在太空之上看我們，大概就如沙粒一般的渺小吧，但渺小不該成為自我放逐的理由，夢想是不分大小的，值得一生追求。
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