懷化厭學(xué)孩子教育好不好?作為一名老師,我聽到的情況是關(guān)于一名初中的班主任同樣的,同樣的話,同樣的話,同樣的案例,甚至一樣的話,但是卻沒有效果。作為一名老師,我感覺到自己內(nèi)心還是有那么一絲絲的著急,也不想去給這些孩子的家長說什么。現(xiàn)在正是學(xué)生們厭學(xué)的時(shí)候,想要管管也不是一件容易的事情,但是對于一些學(xué)生來說管管卻是一件非常困難的事情。
這里面我還是要說一下為什么學(xué)生厭學(xué)的原因,大家可以思考一下,就像現(xiàn)在很多年輕人包括一些農(nóng)村的一些家長,在孩子厭學(xué)的時(shí)候,就會給他們報(bào)各種各樣的輔導(dǎo)班,希望通過這種方式來讓孩子的成績有所提升。但是這種方式在我上初中的時(shí)候也出現(xiàn)過,但是我的成績還行,為什么后來孩子就不愿意去上學(xué)了呢?
后來我在網(wǎng)上搜了一下,其實(shí)我也發(fā)現(xiàn)有的時(shí)候,農(nóng)村的孩子厭學(xué)的原因,其實(shí)也是一個(gè)非常復(fù)雜的問題,但是這個(gè)復(fù)雜的背后其實(shí)又是一個(gè)復(fù)雜的心理,只有在那種基礎(chǔ)上才能真正有效的解決問題。
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如果在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中,你遇到一個(gè)非常優(yōu)秀的孩子,你會發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)非常優(yōu)秀的孩子,但是如果他的成績一直沒有達(dá)到那他的目標(biāo),你也不要去嘲笑他,你可以去詢問他為什么這次考試成績一直在下降,是因?yàn)閷λ谋頁P(yáng)和認(rèn)可度不夠還是其它原因?
他自己想辦法能不能達(dá)到你的要求,他自己的努力是能夠達(dá)到的,他的好奇心,自控能力,能力,他的責(zé)任心等等,可能你這個(gè)時(shí)候不知道,但是他在實(shí)際的行動上面,他的是讓你知道,而不是讓你猜,因?yàn)樗浅５穆斆?他想證明他這個(gè)聰明,也證明他做不到。這時(shí)候他會想,他為什么要讓我知道,而不是我告訴他,這樣是錯的,我要告訴他,你看誰誰誰這次考試又考了一百分,我看看,拿著他的成績單,說,怎么樣,你看,你最近表現(xiàn)得進(jìn)步了,還不仔細(xì)看,是不是這次考試已經(jīng)進(jìn)步很多了,那他要是再進(jìn)步就更好了。
比如,孩子可能還會去質(zhì)疑一些問題,比如說你現(xiàn)在小學(xué)生啊,什么時(shí)候?qū)W的鋼琴啊,什么時(shí)候?qū)W的數(shù)學(xué)啊,什么時(shí)候?qū)W的編程,什么時(shí)候?qū)W會頂嘴,等等,對于這些問題,你不能睜一只眼閉一只眼,就跟著老師走,去了解他們是怎么想的,所以你要關(guān)注。
6、你是否愿意跟老師交流,你會表達(dá)他的想法跟老師的感受,他能體會到,你會認(rèn)真聽,不敷衍了事,他能感受到,他能體會到。
所以在孩子表現(xiàn)出這樣的行為的時(shí)候,不要急著去指責(zé),要問一下孩子是怎么想的。孩子有時(shí)候并不是故意想要跟你對著干,他只是為了要引起你的注意,在表達(dá)你的感受,讓你更多的關(guān)注他的情緒。
如果你的孩子被欺負(fù)了,他想要怎么做?
第一,告訴他如何做。
第二,不要急于否定。
第三,不要打斷孩子的表達(dá)。
第四,用你的回應(yīng),讓他明白自己被打的時(shí)候,他怎么做的。
比如,讓孩子去喝水,可以說:“寶貝,你看起來有點(diǎn)燙,你要先喝水,不然你會感冒,你會餓肚子的,我們會吃不上牛奶的。”
讓孩子知道被打的時(shí)候,他要怎么做,才能更好地將自己的想法告訴我們。
第五,別把打孩子當(dāng)成懲罰孩子的手段。
如果孩子不聽話,就打他,和他講道理,說這是不可以的。
比如,孩子故意對著弟弟打弟弟,或者打妹妹。家長就要把他抱走,并告訴他:“聽話,不可以打人。”
可以說,其實(shí)這時(shí)候的孩子,沒有之前那么聰明了。他在“嚇唬”弟弟,是想讓他自己清楚地意識到自己錯在哪里。
如果孩子還小,會將這種行為合理化,認(rèn)為是家長對他好,就讓他心甘情愿地對家長的好,而不是“長棍子式”教育。
就像文章開頭提到的那個(gè)小男孩,如果他的父母能多關(guān)心一下他,多關(guān)心一下他的內(nèi)心,也許就不會讓他沉迷于手機(jī)了。
【不拿“手機(jī)”當(dāng)獎勵】
在孩子做錯事,哭鬧的時(shí)候,說一句“我知道了”,也是給孩子一個(gè)可以選擇的機(jī)會,讓他可以正確地理解和表達(dá)“我知道了”。
作為家長,我們有義務(wù)給孩子創(chuàng)造一個(gè)“學(xué)習(xí)”的機(jī)會。
比如,周末孩子回家,玩累了,家長給孩子準(zhǔn)備了一個(gè)小時(shí)的手機(jī),讓他好好利用這個(gè)時(shí)間,好好學(xué)習(xí)。
這個(gè)時(shí)候,如果孩子沒有完成作業(yè),或者考試成績下降,家長就會認(rèn)為孩子不自覺,不重視學(xué)習(xí)。
但是,如果孩子在學(xué)習(xí)的過程中,遇到困難,家長就會給孩子過大的壓力,讓他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸。
所以,家長一定要做到,給孩子制定一個(gè)合適的學(xué)習(xí)時(shí)間。
同時(shí),家長也要給孩子做好榜樣,自己要減少玩手機(jī)的時(shí)間,陪孩子做一些有意義的事情,提高孩子對學(xué)習(xí)的興趣。
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