貴州矯正厭學(xué)孩子的學(xué)校怎么樣?
甘肅禮縣楊馬營(yíng)中學(xué)
受訪者:趙麗
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厭學(xué)是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中,由于課業(yè)負(fù)荷、升學(xué)或畢業(yè)壓力以及其他心理因素,表現(xiàn)出筋疲力盡,對(duì)學(xué)業(yè)缺乏興趣,情緒低落,甚至出現(xiàn)遲到、曠課、逃學(xué)等現(xiàn)象。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)不到學(xué)習(xí)的快樂(lè),對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦,甚至出現(xiàn)逃課等行為,以后很可能發(fā)展為厭學(xué)癥。
怎樣判斷厭學(xué)程度
厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦乃至厭惡,從而逃避或拒絕去學(xué)校表現(xiàn)出來(lái)的行為。
關(guān)于學(xué)習(xí)障礙,有一些比較通俗的說(shuō)法,比如誦讀困難,記憶力差,跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度,對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,在學(xué)習(xí)上沒(méi)有成就感,產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。
一般來(lái)說(shuō),主要是這種原因?qū)е碌?比如:在學(xué)習(xí)上遇到困難,缺乏成就感,缺少某種程度的學(xué)習(xí)方法,或者某一科的學(xué)習(xí)困難等等。
那么,我們?nèi)绾闻袛嗪⒆邮欠翊嬖趨拰W(xué)情緒呢?可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行判斷:
1、孩子是否有學(xué)習(xí)困難的知覺(jué)障礙。
比如,孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好,尤其是數(shù)學(xué)這門學(xué)科的成績(jī)不好,那么他在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,他會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)就是一種負(fù)擔(dān),總是認(rèn)為自己完不成作業(yè),也會(huì)覺(jué)得自己沒(méi)用,久而久之他就會(huì)厭學(xué)。
2、孩子是否有注意力不集中。
孩子的注意力是有時(shí)間、有內(nèi)容的,比如在寫作業(yè)的過(guò)程中,他的注意力是不是不能集中,寫一會(huì)又想玩一會(huì),在沒(méi)有一件事情同時(shí)進(jìn)行下一項(xiàng),這就會(huì)導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)效率降低,也會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)問(wèn)題。
3、孩子是否有學(xué)習(xí)困難的知覺(jué)障礙。
例如,孩子學(xué)習(xí)跟不上老師的節(jié)奏,在學(xué)習(xí)的時(shí)候不知道哪里是重點(diǎn),總是出現(xiàn)走神,家長(zhǎng)看在眼里急在心里,所以,學(xué)習(xí)困難的孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往容易出現(xiàn)注意力不集中、思維錯(cuò)誤等情況。
針對(duì)孩子學(xué)習(xí)困難,我們要先了解孩子學(xué)習(xí)困難的真正原因,從而針對(duì)性地找到解決的辦法。孩子學(xué)習(xí)困難的原因,很可能是因?yàn)槲覀兘o孩子的學(xué)習(xí)壓力太大了,在此基礎(chǔ)上我們?cè)賹?duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo),讓孩子逐漸提高學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)困難有哪些表現(xiàn)?
1、學(xué)習(xí)成績(jī)差
孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差,存在一定的學(xué)習(xí)困難,比如說(shuō)他們可能是視覺(jué)障礙、聽(tīng)覺(jué)記憶障礙、腦發(fā)育障礙等,還會(huì)有口呼吸、吞咽、發(fā)音不清等情況,但是孩子往往是到了普通學(xué)校就會(huì)比較嚴(yán)重,到了學(xué)校里又表現(xiàn)為語(yǔ)言表達(dá)能力弱,不能正常的與人交流,所以就會(huì)影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、 智力水平低下
這種情況主要體現(xiàn)在孩子智力低下的情況,對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,也不知道學(xué)習(xí)的意義是什么,這樣就會(huì)導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。
3、 內(nèi)向孩子無(wú)法融入集體
這種情況在正常人身上也會(huì)比較常見(jiàn),當(dāng)孩子不愿意參加社交活動(dòng)的時(shí)候,也會(huì)被孤立,這樣的話對(duì)于社交能力會(huì)有一定的影響,孩子會(huì)因此產(chǎn)生孤僻、自卑的心理。
4、 興趣愛(ài)好匱乏
在這種情況下,家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子和其他孩子一起玩耍,也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的興趣,因?yàn)楹⒆釉谕娴倪^(guò)程中,會(huì)把自己的一些特長(zhǎng)展現(xiàn)給其他的小朋友,這樣就會(huì)讓其他的孩子了解到自己也是有一定的特長(zhǎng),從而更加自信。這樣就會(huì)使孩子在潛移默化當(dāng)中也會(huì)受到感染,在其他的小朋友身上就會(huì)懂得如何去學(xué)習(xí),并且慢慢的也會(huì)減少與其他小朋友的交流,這其實(shí)是一種很好的做法,但是家長(zhǎng)還是應(yīng)該注意方式方法的。
5、 父母的教育方式不同
父母如果對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲,可能就會(huì)讓孩子形成一種唯唯諾諾諾的性格,讓孩子覺(jué)得自己就是最沒(méi)有出息的,是這個(gè)世界上最沒(méi)用的人。
由此可見(jiàn),父母的教育方式對(duì)于孩子的性格起著非常重要的作用,如果父母的教育方式比較的嚴(yán)厲,那么勢(shì)必會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種消極的心理,而且孩子在面對(duì)其他的事物的時(shí)候也會(huì)變得更加的沒(méi)有自信,變得內(nèi)向,不愿意去接觸其他的人事物。
教育方式不同,孩子的心理發(fā)展也會(huì)存在很大的差距
很多的父母在教育孩子的時(shí)候都是非常嚴(yán)厲的,當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候,家長(zhǎng)也總是想著要給孩子進(jìn)行教育,想著孩子的錯(cuò)誤可以用嚴(yán)厲的方式來(lái)教育,但是長(zhǎng)時(shí)間的嚴(yán)厲教育并不能改變孩子的心理發(fā)育情況。
所以父母的教育方式不同,孩子內(nèi)心世界也會(huì)存在很大的差別,有些孩子變得更加叛逆,不聽(tīng)父母的話,甚至?xí)透改笇?duì)著干,有些孩子會(huì)因?yàn)楦改傅慕逃绞蕉兊梅浅５淖员?不愿意與父母交流。
父母的教育方式不同,孩子的性格會(huì)發(fā)生明顯的變化
1、 孩子的思維方式變得更加的固化
在教育孩子的時(shí)候,父母總是希望孩子能夠變得更加的聰明,可是在日常生活中,父母總是喜歡用一些比較極端的方式來(lái)去教育孩子,對(duì)于孩子所做出的舉動(dòng),父母并不理解,可能孩子并不明白自己做出這樣的舉動(dòng)是不正確的,長(zhǎng)此以往,孩子的思維方式發(fā)生變化,會(huì)讓孩子變得越來(lái)越笨。
2、 會(huì)讓孩子變得沒(méi)有主見(jiàn)
父母在教育孩子的時(shí)候,孩子總會(huì)覺(jué)得自己是父母的附屬品,所以他們會(huì)出現(xiàn)畏難情緒,覺(jué)得自己做什么都是錯(cuò)的,從而導(dǎo)致了他們沒(méi)有主見(jiàn),所以他們不愿意去做一些事情。
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