孩子在厭學(xué)方面的任何問(wèn)題,都是關(guān)系的問(wèn)題。
家長(zhǎng)首先要明白,厭學(xué)的本質(zhì)是討厭。討厭是討厭學(xué)習(xí)本身,而討厭是討厭老師,討厭所有要求。
討厭是討厭某個(gè)學(xué)科,或討厭所有的東西。
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討厭一個(gè)老師,或討厭一門學(xué)科,也可能討厭一輩子。
討厭某種學(xué)科,也可能討厭所有的學(xué)科。
討厭某種學(xué)科,也可能討厭所有的學(xué)科。
討厭某種學(xué)科,也可能討厭所有的學(xué)科。
討厭某種學(xué)科,也可能討厭所有的學(xué)科。
討厭某個(gè)學(xué)科,也可能討厭所有的學(xué)科。
討厭某種學(xué)科,也可能討厭所有的學(xué)科。
討厭某種學(xué)科,也可能討厭所有的學(xué)科。
討厭自己,也可能討厭所有的學(xué)科。
討厭自己,也可能討厭所有的學(xué)科。
討厭自己,可能也可能會(huì)討厭所在城市的一些人,討厭所在城市的人,也可能討厭所在城市的環(huán)境。
討厭某種食物,也可能是討厭某個(gè)學(xué)校。
討厭某種飲食,也可能是討厭某種食物。
討厭某種味道,也可能是討厭某種食物。
討厭某種味道的人,可能也可能是討厭某種食物。
有的討厭某種味道的食物,可能是討厭某一種味道的某種食物。
因?yàn)橛憛捘撤N味道,所以不喜歡某一種味道。
當(dāng)一個(gè)人討厭某一種味道,可能是因?yàn)橛憛捘骋环N味道,可能是討厭某一種味道,也可能是討厭某一種味道。
有的討厭某一個(gè)特定的味道,可能是討厭某一種味道,也可能是討厭某一種味道。
在這里,我想把自己從童年時(shí)代和青少年時(shí)代的一個(gè)視角里拉出來(lái),因?yàn)橛幸环N感覺,它在某些時(shí)刻,甚至整個(gè)時(shí)代都可能發(fā)生。
但很難想象的是,這樣的定義,在過(guò)去,被“定義”,或者被“定義”的日子里,它們的代價(jià)可能會(huì)更加慘烈。
于是,就會(huì)導(dǎo)致很多孩子會(huì)有一種“被拋棄”的感覺,被裹挾、被拋棄、被拋棄,直到最后被拒絕和拋棄。
那些被拋棄的孩子,之所以出現(xiàn)這種局面,跟家長(zhǎng)的養(yǎng)育方式、跟孩子自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷、跟孩子的心理成長(zhǎng)規(guī)律,跟孩子的自我意識(shí)有關(guān)。
于是,一種既想要讓孩子去做事情,又想讓孩子服從的“生活中的必需品”,就出現(xiàn)了“期待型”人格。
02
“期待型”人格,是如何形成的?
第一種:期待過(guò)高,放大了對(duì)孩子的期望
第二種:期待過(guò)重,使孩子失去了面對(duì)生活挑戰(zhàn)的勇氣
第三種:期待過(guò)高,最終把孩子壓垮了
既然“期待型”人格,是怎么形成的?
我先生小時(shí)候家里有兩個(gè)小老虎,我兒子成了他的心頭肉,上小學(xué)的時(shí)候,爺爺也不是我這個(gè)母親,老人家非常溺愛,從小對(duì)孩子百依百順。
她教育孩子時(shí)經(jīng)常給孩子講大道理,孩子的內(nèi)心當(dāng)然就不會(huì)聽話,所以,奶奶對(duì)孫子孫女的關(guān)愛是有求必應(yīng),這種“溺愛”容易形成孩子的“補(bǔ)償心理”,孩子非常懂事,什么事都要依著奶奶。
可是上了四年級(jí)后,孩子逐漸對(duì)學(xué)習(xí)不再渴望了,她便將注意力用在了與孩子相處上,但是卻發(fā)現(xiàn)孩子的性格開始轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝星蟊貞?yīng)”,雖然按奶奶的要求來(lái),卻不領(lǐng)情,孩子態(tài)度開始冷淡,不再聽話。
老人只好哄著孩子,勉強(qiáng)接受了孩子的“作”,對(duì)孩子卻并不好。
長(zhǎng)時(shí)間以這種錯(cuò)誤的方式去對(duì)待孩子,不僅會(huì)讓孩子感覺自己無(wú)能,也會(huì)讓孩子“頂嘴”“反抗”,慢慢形成一種惡性循環(huán)。
3、不正確的行為習(xí)慣
孩子為什么會(huì)喜歡頂嘴?
很多家長(zhǎng)會(huì)覺得孩子到了叛逆期,開始喜歡頂嘴,不聽話。其實(shí)這是正常現(xiàn)象,只是由于孩子的性格不同,成長(zhǎng)環(huán)境不同,所處在的環(huán)境不同,所遇到的問(wèn)題也不同而已。
1、生理原因
孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中,不管是生理原因還是心理原因,都會(huì)形成一個(gè)不同的想法。
比如孩子在二十歲左右才開始進(jìn)入叛逆期,那么十歲左右就會(huì)進(jìn)入青春期,孩子會(huì)有自己的想法,會(huì)開始嘗試獨(dú)立,這時(shí)候孩子會(huì)容易產(chǎn)生“逆反”的心理,這種逆反心理會(huì)直接影響孩子的成績(jī),導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。
2、家長(zhǎng)的原因
很多父母總是把自己的主觀原因歸結(jié)到孩子身上,總是想讓孩子多學(xué)習(xí),結(jié)果就會(huì)適得其反。甚至有的父母還會(huì)打罵孩子,孩子覺得父母不愛自己,影響了親子關(guān)系的和諧。
3、對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)
孩子天性是好動(dòng)愛玩的,在學(xué)校遇到一點(diǎn)事就容易興奮,無(wú)法靜下來(lái)。回到家也難以入睡,很難完成作業(yè),還會(huì)引起家長(zhǎng)的不滿。有時(shí)候孩子甚至?xí)螂娫?只是抱怨作業(yè)太多了。
家長(zhǎng)總是希望孩子把所有的精力都放在學(xué)習(xí)上,但是孩子卻并不領(lǐng)情,當(dāng)孩子不聽話時(shí),家長(zhǎng)就會(huì)大聲吼大叫,認(rèn)為是孩子不聽話,而造成的結(jié)果就是,孩子更加不聽話,處處和家長(zhǎng)對(duì)著干。
如何管教孩子,是每個(gè)家庭中都會(huì)遇到的問(wèn)題,面對(duì)孩子的不聽話,家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢?
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》
是一本幫助家長(zhǎng)解決孩子小學(xué)六年級(jí)現(xiàn)象的指導(dǎo)書籍,書中匯集了小學(xué)各個(gè)年級(jí)常見的問(wèn)題,并且都給出了很實(shí)用的解決方案,幫助家長(zhǎng)幫助孩子們克服這些問(wèn)題。
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