蘇州初一的孩子厭學哪可以解決?這要家長請教老師!現在,媽媽給孩子請一位專家給孩子上課,告訴老師你的孩子在課堂上有問題,你一定要配合,因為這個厭學的孩子特別有興趣,他在學校把老師講得太干了,以至于有時候老師提問,他還不知道怎么回答,他就給老師打了一巴掌,回家后又跟我抱怨,為什么孩子的作業總是半途而廢?我覺得我們在家里也不應該這樣吧?
孩子的媽媽在后面說:“孩子厭學不是一天兩天形成的,就像我自己,兒子也喜歡玩游戲,他從早上起來就開始玩,也不知道什么時候玩起來,作業總是拖拖拉拉拉的,寫完了也是要玩游戲,玩到半夜三更半,甚至通宵達旦,上學也是遲到早退,老師提醒也沒用,連老師都沒有辦法叫了。”
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不知道大家有沒有發現,在家里,孩子很少和家長一起玩耍,特別是孩子開始變得越來越不喜歡和家長溝通了,而只要家長一提到學習,孩子的臉上馬上就開始出現厭惡、厭惡的表情,拒絕溝通,拒絕交流,在很多父母看來,這可能就是孩子進入了叛逆期。
叛逆期,其實是每個孩子成長過程中都會經歷的,只不過有的孩子表現得比較明顯,有的孩子表現得比較嚴重。
不同的叛逆期,有不同的個性、心理生理發育特點,父母應對的方法也要有所不同,因材施教,才能真正的幫助孩子渡過這個階段。
誤區一:
認為孩子的青春期,就是洪水猛獸,是萬萬不可的。
孩子的青春期,就是一個親子沖突的爆發期。
他們的生理上快速發育,有了獨立意識,想要自己掌控自己的生活,但思想上卻還未完全擺脫父母的意愿。
他們一方面想擺脫父母的掌控,另一方面又必須依賴于家庭,因此兩者之間的沖突就會產生。
比如,孩子上了初中以后,他們就會很想脫離父母,以便能自己一個人獨處。這種矛盾就會讓他們非常痛苦,甚至會做出一些極端的事情。
因此,在這個階段,父母和孩子之間一定要有一定的界限感,彼此之間要有尊重。
如果孩子想要嘗試一些新鮮的東西,比如說去爬一些密室,去探險,那么父母就需要給予支持,在安全的范圍內給予幫助,如果孩子不能自己解決問題,父母一定要盡最大的努力給予幫助,這樣孩子才會慢慢變得越來越好。
但是,有的時候父母又特別希望孩子順從自己,如果孩子得不到自己想要的東西,孩子就會感到非常失落,甚至是崩潰,甚至會出現一些過激的行為,這個時候,家長一定要狠下心,學會傾聽孩子的心聲,了解他們是出于什么樣的心理需求才會這么做的。
有時候孩子不知道怎么去解決問題,才會通過一些極端行為來引起父母的注意,在這個時候,父母就要讓孩子自己去意識到后果,并且學會承擔自己的責任,因為這樣的后果是孩子未來想要的。
2.家長不要對孩子的選擇一再妥協
孩子在犯錯之后,父母就會覺得孩子不聽話,很容易讓孩子產生不高興的情緒,孩子也不愿意把自己的責任推給父母,這時候就會選擇和父母對著干,用更加叛逆的方式來解決問題。
此時父母就應該給孩子出面去引導,讓孩子懂得“凡事都要講究個合理”的道理,讓孩子學會反省,讓孩子學會約束自己的行為,并且為自己的錯誤承擔責任。
3.及時獎勵孩子
如果孩子能夠做到這樣,父母一定要給予孩子及時的獎勵,哪怕只是一個微笑和擁抱都能夠讓孩子感受到父母對自己的認可,而不是自己對父母的不滿,這樣才能讓孩子變得更加的聽話,不至于要通過做出一些叛逆的行為。
在這里,父母要注意對孩子進行獎勵的方式,并且用獎勵正確的方式讓孩子變得更好,這樣孩子才會更加的聽話,更加主動的去改正自己的錯誤。
4.讓孩子體驗錯誤行為的自然后果
我們要讓孩子知道,我們懲罰的是他,而不是他本身,他的行為所帶來的自然后果,而不是我們對他的這一系列行為所帶來的整個行為所帶來的感受。
自然后果是指孩子在日常生活當中犯了一些小錯誤,或是做某一件事情的時候,我們的處理方式是不是將事情的結果(比如孩子會做錯別字會寫錯)和行為,都作出讓步。
這一點,是為了讓孩子知道,做錯事就要接受這個后果,這樣才會讓孩子明白,他的不良行為是為了得到關注而不是錯誤本身,以后孩子就不會在犯錯時選擇不坦白。
當孩子做了某件事情時,我們不要立即出手去糾正,可以站在孩子的角度,這樣的做法可以讓孩子更容易接受。
比如孩子和同學發生爭吵,我們可以和孩子說:“如果發生了這樣的事情,我會感到很難過,希望你們能夠勇敢地站在自己的立場去想問題。”
第三步:給孩子說出自己的感受
孩子在負面情緒的帶動下,會做出一些行為和情緒對抗,表達自己內心的不滿,這時家長要懂得將自己的負面情緒表達出來,否則孩子會更加恐懼。
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