孩子討厭學(xué)習(xí)厭煩做作業(yè)怎么辦
一個(gè)有一個(gè)有意思的現(xiàn)象:“孩子討厭做作業(yè),討厭上做作業(yè),上課不聽講,作業(yè)拿回家。”我當(dāng)然不會(huì)鼓勵(lì)他上課不聽講,而是問他:“老師怎么讓你不好好做作業(yè),你要是還,老師肯定不樂意,他是生病了,不是要搞這些,而是要用行動(dòng)告訴家長(zhǎng):“你看,還是我的話,那你就好好上學(xué),不用等病好了再做作業(yè)吧!”
孩子欣然接受,寫作業(yè)有動(dòng)力,我繼續(xù)問:“你有沒有生病,不是得病了,也不是要做作業(yè),那你想過沒有,如果真的病好了,是可以做作業(yè)的,還是只做自己喜歡的事情呢?”
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“對(duì)呀!”
孩子說是,那你就重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù),直到他把作業(yè)做完為止。
我又問他:“你愿意做還是不做?”
他說愿意做就不做了,即使做了也不對(duì)。
他自己意識(shí)到自己的問題并且愿意繼續(xù),就是很大的進(jìn)步。
因?yàn)槲覀冇昧艘环N“立竿見影”的策略,讓孩子知道什么時(shí)間做,怎么做。
然后我們?cè)诮o孩子布置任務(wù)后,讓孩子做,他就會(huì)更加容易接受。
而我們用的策略就是想盡辦法讓孩子做到自律。
但是,這真的很難。
有的家長(zhǎng)會(huì)說,我們會(huì)盡力去做到最好,比如和孩子約定好了玩游戲的時(shí)間。
可是,當(dāng)我們給孩子規(guī)定了玩游戲的時(shí)間,他就開始“鍥而不舍”地苦苦哀求,和討價(jià)還價(jià),力爭(zhēng)要延長(zhǎng)時(shí)間。
結(jié)果是,每次都能玩好幾個(gè)小時(shí)。
而我們并沒有嚴(yán)格要求他玩游戲的時(shí)間,甚至任由他玩得太久。
這就導(dǎo)致了,孩子對(duì)游戲越來越上癮。
如果我們能讓孩子在玩游戲的過程中感受到快樂、滿足和成就感,孩子就會(huì)更愿意主動(dòng)地玩網(wǎng)絡(luò)游戲。
這些好玩的快樂、滿足的感受,都是孩子在學(xué)習(xí)中不可缺少的。
這就像是孩子為了游戲而學(xué)習(xí)一樣,因?yàn)橥嬗螒蛞材軌蚣ぐl(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,從而獲得更多學(xué)習(xí)成功的快樂。
當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中獲得了樂趣和成就感,內(nèi)心就會(huì)更加積極向上,學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)就會(huì)更強(qiáng)大。
第三,用興趣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
很多家長(zhǎng)在孩子出現(xiàn)問題時(shí),因?yàn)槊τ诠ぷ?疏于對(duì)孩子的陪伴,覺得只是給孩子錢而已。
其實(shí),最重要的,還是要幫孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
很多時(shí)候,孩子有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就是不想學(xué)習(xí),而這時(shí)家長(zhǎng)們應(yīng)該正確引導(dǎo)孩子,讓孩子愛上學(xué)習(xí)。
孩子還小的時(shí)候,就要幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、寫作業(yè)的時(shí)間、固定學(xué)習(xí)時(shí)間。
比如:
按時(shí)完成作業(yè), 每天整理書包,整理書本,上學(xué)不遲到;
堅(jiān)持運(yùn)動(dòng), 能夠堅(jiān)持30天以上;
去好朋友家玩,自己也要制定一個(gè)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,做到不熬夜、不沉迷、不玩游戲;
做人要有原則,學(xué)習(xí)要有底線。
孩子在父母的幫助下,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會(huì)了做一件事要堅(jiān)持到底。
那么,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)能夠保持穩(wěn)定,就已經(jīng)說明孩子學(xué)習(xí)成績(jī)是否穩(wěn)定下來了。
我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做?
1、家長(zhǎng)首先要調(diào)整自己的情緒
每次考試前,很多家長(zhǎng)會(huì)給孩子施加壓力,說:“你要好好復(fù)習(xí),認(rèn)真!”
而孩子,因?yàn)槟挲g小,很多事情難以承擔(dān)后果。家長(zhǎng)都希望孩子取得好成績(jī),因此在孩子提出要求時(shí),也會(huì)答應(yīng)他。
但這些都是為了讓孩子保持穩(wěn)定,保持穩(wěn)定。如果孩子沒達(dá)到家長(zhǎng)的預(yù)期,家長(zhǎng)也不要著急,畢竟孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)并不是一下子就能看到的。
我們只要稍微平復(fù)一下自己的情緒,了解清楚現(xiàn)狀,接受孩子現(xiàn)在的現(xiàn)狀,就會(huì)發(fā)現(xiàn),原來孩子并不是我們想象的那樣差勁。
4、自己要做的事情自己做
小劉老師建議,作為父母要在教育孩子的時(shí)候就要學(xué)會(huì)適當(dāng)放手,讓孩子自己去做一些力所能及的事情,自己動(dòng)手做事情。比如:孩子周末想和同學(xué)去外面玩,但是父母擔(dān)心孩子安全,所以,就給孩子準(zhǔn)備了一張小紙條,寫上了自己的感想和焦慮。孩子看到后,很高興,也很開心,自己動(dòng)手做了一個(gè)小紙條,表達(dá)自己對(duì)媽媽的信任。我們也可以跟孩子寫一個(gè)小紙條,寫自己的一些祝福和擔(dān)心,這些祝福和擔(dān)心都是父母給予孩子的。我們給孩子寫下來的祝福,不僅僅是孩子寫出來的,更重要的是孩子對(duì)我們的祝福。
3、建立儀式感,及時(shí)對(duì)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行一個(gè)肯定,也可以和孩子做一個(gè)小小的約定,這個(gè)約定的內(nèi)容可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)不同而有所不同。
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