江西厭學孩子管教學校是指針對學生身體素質、心理素質、學習狀態、學習方法、同學關系、家長教育、學校教育等多方面進行的教育和引導。學校對厭學孩子的教育工作非常重視,采取軍事化管理,采取個體化教育,提升孩子的學習能力和心理素質。
山東:山區學校實行“一校一策”的開發。學校將全縣不少孩子免費體驗生活,解決孩子們的“云課堂”教學難題,滿足孩子們在真實課堂學習需要。
湖北:一所中心學校被擠破建
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據《2017年全國中小學生學籍信息管理系統》顯示,山東省普通高中學校建立學生電子學籍檔案的基礎上,為滿足特殊學生不同階段學生個性化需求,組建了一支由學校收錄的非職業班和一校一體的九班聯盟社團,承擔起學校學生信息、學生信息、生活學習、校內外實踐活動的綜合實踐活動,并為學生提供生活、自然、體育、文化、手工等方面的指導。據該校學生在活動中心報告顯示,該校學生每學期在活動中心體驗生活中學生活,以及校內外時間、興趣、特長等情況,在開展“我的世界”主題活動中占比高達80%。
湖北師范大學附屬實驗小學
近日,湖北一所學校名叫中南大學附屬實驗學校的學生在“春雷公益行動”活動中以班級為單位,積極探索構建家庭教育的特色,進一步提高了校園教育、家庭教育和社會教育的質量,提升了學生的素質,營造了良好的家庭教育氛圍,深受學生和家長喜愛。
2018年10月,該校高一學生家長楊建軍來到樂園學校,為孩子舉辦夏令營。“趁著暑假,我們還可以帶他們去參加公益夏令營,回來之后我們也會分享關于家庭教育的知識。”楊老師說,“這是很好的一個契機。”
安徽師范大學附屬實驗小學
1.利用好家校共建共享課堂
“在疫情期間,我們通過家校共建共享課堂,家長可以在家里開展家庭教育,即通過了解孩子情況,然后在家長群中了解學生的情況,在課堂內完成課程內容。”
2.讓學生感受家長的理解與配合
“老師也會跟我吐槽,說孩子上課不注意聽講,課下完不成作業,孩子精神狀態不好,就不愛寫作業。家長認為孩子是偷懶,并以此作為對孩子的懲罰,孩子感到委屈。”
3.在家庭會議、班級會議中,讓孩子真切地感受到家長的理解與配合
家庭會議,指的是課堂時間,可以是每個家庭成員之間,由每個家庭成員的分工明確。
家長要想收獲孩子的幫助,首先要從家庭會議開始,讓孩子明白自己想要得到的幫助,不是通過父母的語言來做出決定。
4.家長要能夠清晰地讓孩子明白自己的意見,知道哪些是自己想要的,哪些不被允許。
當孩子明確說出自己想要的時候,即使家長覺得孩子的要求不符合家長的要求,也應該同意,因為這表明家長尊重了孩子的想法,也給了孩子足夠的信心。
5.家庭會議上也應該注意一些規則
對于某些不那么舒服的場合,例如在家不能隨意走動的時候,也應該給孩子足夠的時間用來緩沖。孩子做什么事情的時候,例如出去玩、吃飯、午睡等,都應該由家長和孩子商量,這樣做的目的是在保證孩子安全,同時也可以讓孩子體會到父母的關愛和幫助。
6.讓孩子參與制定規則
一旦制定了規則,就要嚴格執行,這樣規則可以幫助孩子從小學會遵守規則。如果孩子第一次違反了規則,家長也可以告訴孩子違反了規則要承擔相應的懲罰。
7.家長在孩子面前不要爭吵
每個人都是一個家庭的一份子,所以每個家庭成員之間都需要在一個溫馨、民主、民主的氣氛中互相幫助、互相理解,共同進步,以取得更大的進步。
最后, 如果家長們已經知道了孩子違反規則的原因,那么當孩子出現一些令家長不滿意的行為時,家長就要適時給予鼓勵和引導,比如給孩子一些建議,讓他們從錯誤中吸取教訓斥。
8. 家長也要調整好自己的情緒
家長在管教孩子的時候,家長可能會缺乏理智,經常沖動暴躁,這樣做會對孩子的身心健康帶來不利影響。
9. 尊重孩子的意見
孩子有他自己的想法,所以當他不愿意和家長分享自己的想法時,家長也不要急于去打斷他們,學會尊重他們。在他們愿意的時候去傾聽孩子的意見,而不是以父母自己的想法去衡量孩子的對錯。
10. 在與孩子說話時不要用命令的話語
不要總是對孩子說“不”、“不行”。對于一些沒有約束力的孩子,家長的指令往往會讓他們覺得難聽,也不利于親子間的交流。
11. 別總是擺出一副高高在上的姿態
在與孩子溝通的時候,家長總是高高在上,這樣的姿態會讓孩子覺得不舒服,就算是想和父母進行溝通,但是在父母面前又會覺得自己很拘謹。
12. 可以給孩子準備一個象征性的“不吝”地帶
在與孩子進行溝通時,家長要放下身段,在自己的小世界里與孩子同樂分享。不要總是帶著高高在上的姿態去命令孩子,可以蹲下來,看著孩子的眼睛,和他們進行溝通。
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