孩子厭學(xué)學(xué)校到底怎么樣,我是非常能理解的,讓孩子來(lái)當(dāng)老師,也是你的文化愛(ài)好。
在我看來(lái),這個(gè)教育行業(yè)肯定是又痛苦又沒(méi)有學(xué)歷的,但有經(jīng)驗(yàn)的媽媽不會(huì)這樣,雖然累,但她愿意選擇了在學(xué)校當(dāng)老師。
一個(gè)家長(zhǎng),你的孩子在學(xué)校是什么樣的?
相信大家看到這里肯定會(huì)質(zhì)疑,會(huì)覺(jué)得這個(gè)媽媽的學(xué)歷非常高,甚至現(xiàn)在還能這么形容一個(gè)孩子。
事實(shí)上,并不是這樣。
你知道現(xiàn)在的孩子為什么會(huì)厭學(xué)嗎?
在學(xué)校的選擇當(dāng)中,有一個(gè)因素是非常重要的,那就是學(xué)校的氛圍,同學(xué)之間的關(guān)系。
因此,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子在學(xué)校里面是沒(méi)有朋友的。
和同學(xué)的關(guān)系,和師生關(guān)系,這些都會(huì)直接影響到孩子的情緒。
假如說(shuō)老師的關(guān)系不好,那么這個(gè)孩子在學(xué)校里面的話(huà),他就會(huì)受到嚴(yán)重的打擊,甚至?xí)刑颖堋?/p>
而如果說(shuō)老師非常關(guān)心和照顧他,還經(jīng)常鼓勵(lì)他,那么這個(gè)孩子在學(xué)校里面是完全可以獲得認(rèn)可的,因?yàn)樗趯W(xué)校里邊是有朋友的。
如果說(shuō)同學(xué)關(guān)系不和諧,那么這個(gè)孩子在學(xué)校里面就不太好融入。
他就會(huì)很容易被孤立。
他的安全感也會(huì)受到嚴(yán)重的影響。
所以我們就會(huì)看到這樣的一個(gè)案例。
在這個(gè)案例中,這個(gè)孩子,他是因?yàn)樵趯W(xué)校里面受到了一些霸凌,所以他就不愿意去學(xué)校。
然后我們就會(huì)看到這個(gè)孩子可能是在學(xué)校里面受到了一定的欺凌,然后他就會(huì)通過(guò)身體上的不適感來(lái)讓自己躲避上學(xué)。
而孩子在學(xué)校里面受到了校園霸凌的時(shí)候,也會(huì)導(dǎo)致他不愿意去上學(xué),因?yàn)樗蜁?huì)因?yàn)樵趯W(xué)校里面受到了一定的傷害。
第2個(gè)就是,就是因?yàn)樗麑?duì)于自己不愿意去上學(xué)這件事情的責(zé)任心。
有的時(shí)候,可能因?yàn)橐恍┰?孩子在學(xué)校里面受到了一些校園霸凌,或者是因?yàn)橐恍┰?孩子回到家里的時(shí)候,因?yàn)橐恍┦虑闆](méi)有得到解決,所以他就會(huì)覺(jué)得非常的痛苦,這個(gè)時(shí)候呢,他就會(huì)選擇用生病或者是抽動(dòng)這種方式來(lái)讓自己不舒服,所以孩子他就會(huì)出現(xiàn)想要離家出走,甚至是抑郁的情況。
第3個(gè)就是因?yàn)楹⒆釉诩依锩媸艿搅艘欢ǖ膫Α?/p>
比如說(shuō)有的時(shí)候家庭里面受到了一些的一些事情,或者說(shuō)夫妻關(guān)系里面受到了一些事情的影響。
第4個(gè)就是因?yàn)楹⒆由〉脑?他就會(huì)有一些孩子,他的身體里面有一些非常的一些我們不太好的一些情緒的一些成分,在孩子的身上,我們也會(huì)看到,有的孩子,他的情緒,他的狀態(tài)就是說(shuō)我們看到他的這個(gè)狀態(tài)是非常的痛苦的,他的那個(gè)狀態(tài)就是說(shuō)他有一些這樣的一個(gè)事情,有一些這樣的一個(gè)那個(gè)狀態(tài),但是這種痛苦,他是能夠接的到的,,那么他這個(gè)狀態(tài),其實(shí)是他從我們這個(gè)角度去看的一個(gè)方面。
我們說(shuō)啊,因?yàn)樗臓顟B(tài),他在我們這個(gè)狀態(tài)當(dāng)中啊,是被他自己這個(gè)樣子慢慢地塑造出來(lái)的,然后他他他那個(gè)狀態(tài),最后他這個(gè)狀態(tài),比方說(shuō)他那個(gè)狀態(tài),他那個(gè)狀態(tài),比方說(shuō)他那個(gè)狀態(tài),這個(gè)狀態(tài),包括號(hào)里面包括號(hào)里面,包括號(hào)里面,括號(hào)里面包括號(hào)里面包括號(hào)里面包括號(hào)里面,號(hào)里面包括號(hào)里面包括號(hào)里面,號(hào)里面包括號(hào)里面包括號(hào)里面里面,號(hào)里面是有號(hào)的,括號(hào)里面是有號(hào)里面的,就是這個(gè)號(hào)里面的,嗯,然后這里面里面包含了有,還包含了組成的,后面是一個(gè)的干預(yù)環(huán)節(jié)里面包含的那個(gè)關(guān),然后里面還包含了一個(gè)非常大的一個(gè),這種結(jié)果跟著一個(gè),后面來(lái)一個(gè)什么意思,包括號(hào)里面的,就是說(shuō)出來(lái),然后我們把這個(gè)括號(hào)里面的那個(gè)那個(gè)叫做基調(diào)的一個(gè)的一個(gè)去跟孩子去溝通,,去告訴他,去叫做我們那,叫做什么?然后我們?nèi)ジ莻€(gè)用,去跟孩子去溝通,去跟那個(gè)把他當(dāng)做一個(gè)正常人去溝通,去跟他做朋友去交流,去跟他做游戲去溝通,去了解他到底是怎么想的,然后我們也要去傾聽(tīng)他到底想要什么,去了解他到底是怎么想的。
那這樣的一個(gè)過(guò)程當(dāng)中,是一個(gè)非常重要的一個(gè)過(guò)程,那他要跟孩子去商量這個(gè)事情,去商量怎么去更好的去發(fā)展他的,他的意愿,他的生活,他的興趣等等,我們也跟著去慢慢去了解,去了解孩子的想法,最后,去信任孩子的父母,去跟孩子商量,去相信孩子的意愿,去支持孩子,去相信他,去相信他,。
那如果說(shuō),我們跟孩子說(shuō),那怎么樣去跟孩子去商量,去相信他,去相信他呢,我們要把這個(gè)事情,整個(gè)過(guò)程當(dāng)成一個(gè)可以解決的一個(gè)可能性的過(guò)程,然后在遇到突發(fā)事件的時(shí)候,我們?cè)俑⒆尤ド塘?去跟孩子去商量,去把這個(gè)事情辦法子辦法解決,
這個(gè)時(shí)候,我們家長(zhǎng)在去跟孩子去講一些道理的時(shí)候,這個(gè)孩子,他也許是聽(tīng)進(jìn)去了,但是會(huì)感覺(jué)到,是非常的糾結(jié),他也非常的糾結(jié),這個(gè)時(shí)候,孩子可能就會(huì)告訴你,他這樣做不對(duì),他為什么會(huì)這樣,這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)是非常著急的,是非常的著急的,家長(zhǎng)可能就會(huì)說(shuō),你怎么這么做,你怎么這么說(shuō),那么做,他回來(lái)以后,他可能就會(huì)跟你講,說(shuō)你是怎么做的,那么說(shuō)你這樣做,對(duì)不對(duì),然后呢,他就說(shuō)他有什么了不起,他要是你什么問(wèn)題都沒(méi)有的話(huà),他會(huì)去做,他不要管別人的事,不要管他今天的發(fā)型,不要管他今天的作業(yè),等等。
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