這是今天線下的一位媽媽向我電話咨詢的問(wèn)題：
雷老師，我兒子現(xiàn)在讀二年級(jí)，做事磨嘰，閱讀太差，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做不完試卷，這些有好的方法解決嗎？
媽媽的問(wèn)題看起來(lái)很簡(jiǎn)潔，但我知道根源一定不簡(jiǎn)單，于是和她通電話尋找孩子問(wèn)題的源頭。
通過(guò)電話我了解到：
孩子從小是和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶住在一起，白天主要是爺爺、奶奶帶，晚上爸爸、媽媽回來(lái)一起帶。
爺爺、奶奶白天帶孩子的時(shí)候，主要就是帶著他一起看電視。
也沒(méi)有考慮過(guò)孩子的專注力問(wèn)題，孩子不管做什么事，老人都喜歡在旁邊打擾。
這兩個(gè)原因?qū)е潞⒆拥膶Ｗ⒘O其不好，現(xiàn)在不管是聽(tīng)課還是寫作業(yè)，坐不了幾分鐘就會(huì)不停地左搖右晃。
爺爺奶奶一直很寵孩子，因此孩子也沒(méi)學(xué)什么規(guī)矩，都是要什么給什么。
媽媽為了給他提升成績(jī)，現(xiàn)在每天讓他寫附加作業(yè)到10點(diǎn)鐘才睡覺(jué)。
孩子每天寫作業(yè)到這么晚，自然也沒(méi)時(shí)間閱讀課外書。
快升三年級(jí)了，孩子依然有很多字不認(rèn)識(shí)，讀課外書還是需要依靠拼音或者問(wèn)家長(zhǎng)。
根據(jù)這些情況，我來(lái)說(shuō)一下解決方案：
第一，孩子的專注力特別差，自然沒(méi)有辦法認(rèn)真聽(tīng)課，也沒(méi)有辦法靜下心來(lái)好好寫作業(yè)。
孩子從小沒(méi)學(xué)會(huì)規(guī)矩，因此自控力也很差。
所以我給了媽媽兩個(gè)方案，一方面是訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)專注力，另一方面是訓(xùn)練視覺(jué)專注力，讓她堅(jiān)持給孩子訓(xùn)練一段時(shí)間。
第二，孩子很少閱讀課外書，自然理解能力、概括能力、表達(dá)能力都很弱，語(yǔ)文做閱讀題的水平也上不來(lái)。
再加上孩子在學(xué)前沒(méi)有受過(guò)什么教育啟蒙，因此一上小學(xué)就比別的孩子落后了。
也就是孩子的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有跟上，我告訴媽媽，現(xiàn)在不用急著去訓(xùn)練閱讀理解，這么小的孩子，訓(xùn)練閱讀理解的效果并不好，我讓他先去練習(xí)寫作文。
第三，媽媽每天給孩子安排很多附加作業(yè)，導(dǎo)致孩子幾乎沒(méi)有玩耍的時(shí)間，在這樣的情況下，孩子寫作業(yè)的速度自然會(huì)越來(lái)越慢。
因?yàn)榉凑麑懣鞂懧纪娌涣耍绻麑懣炝耍锌赡芙裉煨枰瓿?項(xiàng)作業(yè)，如果寫慢點(diǎn)，說(shuō)不定只需要完成3項(xiàng)就夠了。
也就是孩子完全對(duì)玩耍沒(méi)有了盼頭，那么他在學(xué)習(xí)上也就沒(méi)有了動(dòng)力。
我讓媽媽把附加作業(yè)都取消，每天回家陪孩子運(yùn)動(dòng)，比如跑步、跳繩都可以。
一方面消耗孩子過(guò)多的體能；另一方面，運(yùn)動(dòng)能讓孩子更加地專注和積極樂(lè)觀！
還要多陪孩子聊天，讓他把心靜下來(lái)，不要像現(xiàn)在這么浮躁。
另外，我讓媽媽把專注力訓(xùn)練當(dāng)成游戲，每天陪孩子玩。
同時(shí)我也告訴他，專注力的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不是三兩天就能看到效果的，如果真的想要孩子變得更好，就需要拿出耐心和毅力！
這位媽媽以前管孩子時(shí)間少，所以現(xiàn)在就要多花數(shù)倍的精力來(lái)挽回孩子。
這就是管孩子的規(guī)律：
早期多付出，后期很輕松；
早期很輕松，后期很懊悔！
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