春節(jié)前遇到辦退休手續(xù)的李阿姨，她向我抱怨快3歲的孫子天天抱著手機(jī)不放下，真是愁死了。
這周六，我?guī)鹤釉陂T球場(chǎng)玩，正巧看到李阿姨也帶孫子在草坪上跑，她見到我開心地告訴我：“孫子很少看手機(jī)了！”
三年前，李阿姨的兒媳婦懷孕，但是李阿姨還有兩年多才退休。因?yàn)閮合眿D從外地嫁過來(lái)暫時(shí)沒找工作，全家商量后，讓她生完孩子先在家里帶兩年孩子，等李阿姨退休后再出去找工作。
孫子幾個(gè)月的時(shí)候，他媽媽就用手機(jī)或平板給他放兒歌、看視頻。兒媳婦平時(shí)在家?guī)尢幪庪x不開手機(jī)：打電話、微信、購(gòu)物、刷劇……甚至做飯也要從手機(jī)里搜索菜譜照著做。
李阿姨提醒過她幾次，讓她陪伴孩子玩的時(shí)候盡量少使用手機(jī)，因?yàn)楹⒆訒?huì)模仿大人的行為。可是，兒媳婦表示做不到。
李阿姨的小孫子兩歲多就把手機(jī)使用得很溜了。早晨睜開眼就要看手機(jī)，不給就哭鬧；只要不出門，就想拿媽媽的手機(jī)玩，玩起來(lái)就不想放下。
李阿姨很苦惱，她擔(dān)心這么小的孩子長(zhǎng)時(shí)間用手機(jī)把眼睛給傷害了，而且，從網(wǎng)上看到有的育兒專家說(shuō)經(jīng)常玩手機(jī)的孩子大腦會(huì)變笨。她盼著等她帶孩子時(shí)一定要給孫子改掉這個(gè)壞習(xí)慣。
所以，李阿姨辦完退休手續(xù)后趕緊把帶孫子的任務(wù)攬過來(lái)，催兒媳婦去找工作。
可是，李阿姨帶了幾天孫子后發(fā)現(xiàn)手機(jī)癮確實(shí)很難戒，手機(jī)里好玩的東西太多了，而且孫子已經(jīng)形成了習(xí)慣。怎么辦？
李阿姨雖然已經(jīng)退休，但崇尚科學(xué)帶娃，閑時(shí)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)一些育兒類的書籍和文章。她認(rèn)為最好是找一個(gè)孫子比較感興趣的活動(dòng)慢慢吸引他的注意力，然后再循序漸進(jìn)地減少使用手機(jī)的時(shí)間。
偶然間她發(fā)現(xiàn)孫子喜歡玩貼紙書，但是玩不了幾分鐘就會(huì)放棄。
李阿姨試探著陪他一起貼，原來(lái)是因?yàn)閷O子沒有耐心，一下子找不到貼紙的位置或者貼得不好就生氣不想貼了，李阿姨便幫助他找位置，引導(dǎo)他如何一次性貼成功，即便貼不成功也肯定他做得好的地方，鼓勵(lì)他多練習(xí)，肯定會(huì)越來(lái)越好，沒想到孫子竟然不知不覺貼了半個(gè)多小時(shí)。
這半個(gè)多小時(shí)的貼紙過程中，每當(dāng)他成功貼完一頁(yè)時(shí)，會(huì)非常有成就感，李阿姨就趕緊為他鼓掌。
李阿姨發(fā)現(xiàn)了這是個(gè)引導(dǎo)孫子轉(zhuǎn)移注意力的好契機(jī)，于是每天都拿出幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間專門陪孫子玩貼紙。
有了奶奶的陪伴和引導(dǎo)，小孫子越玩越有興致，貼得越來(lái)越好，進(jìn)入了良性循環(huán)，一個(gè)周過去，很少再追著媽媽要手機(jī)了。兒媳婦直夸奶奶厲害！
其實(shí)，2-7歲的兒童玩貼紙書有很多好處：
1、培養(yǎng)孩子的邏輯歸納能力
2-6歲，是孩子邏輯歸納與秩序期形成的關(guān)鍵階段，這個(gè)年齡段的孩子非常喜歡動(dòng)手嘗試，而貼貼畫的游戲，正好能夠滿足他們的愿望。
從紙上揭下來(lái)圖案，找到相應(yīng)的空位置貼上去，這個(gè)過程其實(shí)就是歸納總結(jié)的過程，讓孩子形成很好的秩序感。
2、符合孩子的認(rèn)知規(guī)律
如今，貼紙書的制作都很講究，很多貼紙書不是簡(jiǎn)單地黏貼，而是寓教于樂，讓孩子在玩貼紙書的過程中還能夠提升自己的認(rèn)知能力，從貼紙書中學(xué)到不少知識(shí)。
比如里面有超市的場(chǎng)景，要求孩子將各種水果、蔬菜貼在相應(yīng)的位置上，正是教孩子進(jìn)行識(shí)字啟蒙的好時(shí)機(jī)。
3、促進(jìn)手腦協(xié)調(diào)，開發(fā)大腦
人體的手部精細(xì)動(dòng)作是需要手部的小肌肉群的活動(dòng)能力，而這個(gè)小肌肉群，是需要通過大腦高級(jí)神經(jīng)中樞發(fā)送指令。所以說(shuō)手部越靈活，大腦也越聰明。
孩子手部精細(xì)動(dòng)作是慢慢訓(xùn)練出來(lái)的，同齡孩子間手部精細(xì)動(dòng)作之間的差別，就與平時(shí)的鍛煉有關(guān)，而孩子玩貼紙就是對(duì)其手部精細(xì)動(dòng)作的鍛煉。
孩子在貼畫的過程中，一撕一貼的動(dòng)作，都是在進(jìn)行手部精細(xì)動(dòng)作的鍛煉。而且孩子在撕貼畫、找貼畫、貼貼畫的過程中，還需要轉(zhuǎn)動(dòng)小腦筋，讓腦細(xì)胞活躍起來(lái)、神經(jīng)元之間建立起更多的連接，也就是開發(fā)大腦。
李阿姨說(shuō)，貼紙書的種類和內(nèi)容非常豐富，可選擇得越來(lái)越多，反而容易讓人眼花繚亂。一定要選擇符合孩子心理認(rèn)知并且有趣味性的，否則很可能被孩子瞎玩一頓。
她給我推薦了她孫子最喜歡的一套《左右腦開發(fā)貼貼畫繪本》，這套貼貼畫內(nèi)容主題設(shè)計(jì)與2-6歲孩子的心理發(fā)展非常吻合，也很貼近生活，將認(rèn)知事物、解決問題與動(dòng)手貼貼紙相結(jié)合，讓孩子在貼的過程中，提高了理解能力。
這套書一共16冊(cè)，每一冊(cè)都有一個(gè)主題，這16個(gè)主題分別是“智力開發(fā)、德商培育、情境能力、學(xué)商訓(xùn)練、注意力、動(dòng)手能力、規(guī)律訓(xùn)練、認(rèn)知能力、財(cái)商訓(xùn)練、反應(yīng)能力、記憶能力、時(shí)間游戲、創(chuàng)造能力、分類能力、空間游戲、視覺訓(xùn)練”，內(nèi)容非常全面！
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