孩子在上學(xué)期間，班級(jí)里總有一個(gè)或兩個(gè)老師的孩子，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀，其他方面也是出類拔萃，讓很多家長(zhǎng)和孩子陷入了羨慕嫉妒恨。那么老師的孩子成績(jī)好，是由于每天都在家補(bǔ)課嗎？真相可能跟你想的不一樣。
期末考試成績(jī)單剛一張貼，榜首赫然映入眼簾的是“劉小然”三個(gè)大字，沒(méi)錯(cuò)他就是長(zhǎng)期穩(wěn)居第一的，傳說(shuō)中老師的孩子。有很多家長(zhǎng)看著自己孩子的成績(jī)單，再看著別人家孩子的成績(jī)，開始酸溜溜地說(shuō)：“哎呀，老師的孩子咱比不起，人家天天補(bǔ)課，天天給自己的孩子開小灶，孩子能學(xué)習(xí)不好嗎？”
聽到這話，其他家長(zhǎng)也都紛紛附和，好像自己的孩子成績(jī)不好是一件理所當(dāng)然的事情。老師的孩子到底是什么神奇的物種，他們真的天天在家補(bǔ)課嗎？
當(dāng)然這其中也有不少網(wǎng)友提出質(zhì)疑，深究老師孩子的生活，真相可能與廣大家長(zhǎng)們想的不一樣，其實(shí)老師也不能同時(shí)兼顧學(xué)生和孩子，并且有很多局限。
1.既當(dāng)老師又當(dāng)家長(zhǎng)，根本沒(méi)有時(shí)間管孩子。
身為老師的孩子哪是一件容易的事情？父母大多時(shí)間都在學(xué)校里，根本沒(méi)空管教自己。老師批改學(xué)生的作業(yè)已經(jīng)到半夜12點(diǎn)，哪還有時(shí)間再給自己的孩子補(bǔ)課？所以，老師很少給自己的孩子開小灶，根本原因就是沒(méi)有時(shí)間，心有余力而不足
2.術(shù)業(yè)有專攻，老師也不是萬(wàn)能的。
一個(gè)英語(yǔ)老師的孩子數(shù)學(xué)成績(jī)比較差，而這位老師恰恰也不擅長(zhǎng)教數(shù)學(xué)，又怎么給孩子補(bǔ)課呢？一位語(yǔ)文老師的孩子物理比較差，說(shuō)不準(zhǔn)還要把孩子送到補(bǔ)習(xí)班。老師也只擅長(zhǎng)自己所教的那一門學(xué)科，其他學(xué)科很可能輔導(dǎo)不了孩子，都是靠孩子自己學(xué)習(xí)。
3.職業(yè)本身的局限性，更不愿意給孩子補(bǔ)課。
正如同廚師從不在家做飯，導(dǎo)游從來(lái)不帶著自己的家人去旅游，作為老師，白天給其他孩子上了一天的課，身心已經(jīng)極度疲憊，并且產(chǎn)生了一定的懈怠心理。所以晚上回到家，他們是很少能給自己的孩子補(bǔ)課，一方面是興趣的缺乏，另一方面也是過(guò)度疲憊，老師也想好好休息。
看到以上三點(diǎn)原因，有很多家長(zhǎng)這才恍然大悟，原來(lái)老師的孩子不是天天在家補(bǔ)課。那么問(wèn)題就來(lái)了，既然老師的孩子沒(méi)有開小灶，那為什么他們的學(xué)習(xí)成績(jī)始終優(yōu)秀呢？班級(jí)里那些頂尖的學(xué)生，大部分都是老師的孩子，這難道都是巧合嗎？
接下來(lái)，咱們就探究一下為什么老師的孩子學(xué)習(xí)好。
首先，孩子從小就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
作為一名老師，在孩子小的時(shí)候，就已經(jīng)給孩子培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其在入學(xué)前期，老師特別注重孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，雖然老師沒(méi)有直接參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，但卻一直間接引導(dǎo)，讓孩子受益終生。有一個(gè)良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)自然不會(huì)差，各方面都出類拔萃。
其次，孩子的自主能力強(qiáng)，自律性強(qiáng)。
由于老師平日里工作比較忙，根本沒(méi)空管自己的孩子，反倒間接培養(yǎng)了孩子的自主能力和自律性。相比起那些寫個(gè)字都要讓家長(zhǎng)督促的孩子，老師的孩子自覺(jué)主動(dòng)性更強(qiáng)，獨(dú)立完成作業(yè)，獨(dú)立預(yù)習(xí)，獨(dú)立思考。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不是靠外在的督促，而是靠?jī)?nèi)在的鞭策，而老師的孩子恰恰就有這種獨(dú)立和自律。
最后，家庭良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
一旦對(duì)某件事物產(chǎn)生熱愛(ài)，或者是形成習(xí)慣，絕對(duì)是一種強(qiáng)勢(shì)的力量。說(shuō)到底老師的家庭可以稱得上是“書香世家”，家里的書本肯定不會(huì)少，而且作為老師的家長(zhǎng)，經(jīng)常在家里讀書看報(bào)或者是批改作業(yè)備課，他們的孩子自然深受這種言傳身教的影響，也變的熱愛(ài)學(xué)習(xí)起來(lái)。反觀一些家長(zhǎng)成日在家玩手機(jī)，自然不能培養(yǎng)孩子成才。
看到這里，想必有很多家長(zhǎng)都已經(jīng)明白老師的孩子學(xué)習(xí)好的原因。對(duì)于優(yōu)秀的人，我們不羨慕和嫉妒，而應(yīng)該深究其內(nèi)在原因，向別人學(xué)習(xí)，盡量把自己的孩子也培養(yǎng)成才，最后希望每個(gè)孩子都成龍成鳳，每個(gè)家長(zhǎng)都能夠愿望成真。
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