小佳的父母是土生土長(zhǎng)的農(nóng)村人，為了給小佳創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從鄉(xiāng)下搬到了城市，在城市打工供小佳讀書。初二以前，小佳一直是一個(gè)乖巧、成績(jī)不錯(cuò)的孩子。自從初二的一次會(huì)考小佳考了A，父母獎(jiǎng)勵(lì)給他一臺(tái)手機(jī)后，小佳便沉迷玩手機(jī)不在聽(tīng)課和學(xué)習(xí)。
很快，小佳跟不上學(xué)校的進(jìn)度，只能輟學(xué)回家。父母給不再上學(xué)的小佳找了一份在餐館打工的工作，可是有一天，小佳由于在上班時(shí)間玩手機(jī)和餐廳的主管起了沖突，被開(kāi)除了。回到家后的小佳，變本加厲地沉迷手機(jī)和游戲，好像他的世界不能融入任何人和事，除了手機(jī)和游戲。
并且小佳變得脾氣很暴躁，經(jīng)常砸爛家里的東西，也不再吃父母做的飯，每天只靠一包方便面維持生活。父母見(jiàn)他這個(gè)樣子很是著急，想和他溝通，但小佳一直一副非常冷漠，拒絕父母的樣子。
為什么青春期的孩子容易沉迷手機(jī)游戲？父母應(yīng)該如何避免孩子走上叛逆的道路？又如何能夠?qū)⑴涯娴暮⒆永卣墸?/p>
首先，孩子沉迷游戲可能是由于家庭環(huán)境比較壓抑，父母教育過(guò)于嚴(yán)肅，讓孩子喘不過(guò)氣，在強(qiáng)力的高壓之下，沉迷游戲是孩子的一個(gè)情緒發(fā)泄方式。虛擬世界好比是孩子逃避現(xiàn)實(shí)的一個(gè)烏托邦，孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)中的人或事的抗拒越大，在虛擬世界沉迷的時(shí)間就越久。
另外，孩子沉迷游戲也有可能是由于家庭的親情感較薄，父母的陪伴過(guò)少孩子，感到孤獨(dú)和需求不被滿足，那么沉迷游戲是一個(gè)很好的麻醉自己的方式，在游戲中獲得快樂(lè)來(lái)慰藉自己在現(xiàn)實(shí)生活中的失望的情緒。
同時(shí)，孩子沉迷游戲還有一種可能，就是孩子感到在現(xiàn)實(shí)生活中過(guò)得非常不如意，但是并沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)他的難過(guò)。比如孩子自己有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，但是并沒(méi)有人支持他、鼓勵(lì)他，反而是嘲笑他、打壓他，或者孩子很想學(xué)習(xí)某類東西，但是父母不給機(jī)會(huì)，孩子都會(huì)產(chǎn)生逆反心理，通過(guò)虛擬世界網(wǎng)絡(luò)游戲來(lái)逃避問(wèn)題。
那么，家長(zhǎng)要如何正確引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，而不是看著孩子掉入叛逆的深淵？
第一點(diǎn)，不要將孩子當(dāng)作弱者對(duì)待，不要讓孩子對(duì)父母過(guò)于依賴，擁有獨(dú)立的人格，才有利于培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。
第二點(diǎn)，不要把孩子培養(yǎng)成學(xué)習(xí)機(jī)器，不要和孩子強(qiáng)調(diào)你的生活除了學(xué)習(xí)其他都不重要。孩子的眼界非常重要，開(kāi)闊眼界有助于孩子較成熟地看待生活中的人和事物，他的一定學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)也較強(qiáng)。
第三點(diǎn)，教育要做到：以理服人、張弛有度、明確底線。很多家長(zhǎng)為了省事，在孩子犯錯(cuò)后，第一時(shí)間就用語(yǔ)言或武力威脅的方式讓孩子改正。這不僅會(huì)讓孩子感受不到父母的愛(ài)，而且會(huì)讓孩子不懂得其中道理，孩子小的時(shí)候會(huì)聽(tīng)話，長(zhǎng)大了便會(huì)叛逆。教育孩子就是要在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，把是非對(duì)錯(cuò)說(shuō)清楚，家長(zhǎng)也可以用提問(wèn)的方式讓孩子主動(dòng)去說(shuō)。
第四點(diǎn)，家長(zhǎng)不可以太軟弱，要拿出教育的力度。家長(zhǎng)作為成年人，有幫助孩子撥亂反正的義務(wù)和責(zé)任，在面對(duì)孩子的哭鬧甚至絕食威脅時(shí)，家長(zhǎng)絕對(duì)不能妥協(xié)。家長(zhǎng)不能把選擇權(quán)交給孩子，問(wèn)孩子“要爸媽怎樣你才能不再沉迷游戲？”這類話。教育的技巧確實(shí)需要學(xué)習(xí)，但家長(zhǎng)在孩子面前應(yīng)該始終保持一個(gè)智者的形象，這樣孩子才會(huì)尊重你，信賴你。
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