不上學(xué)就廢了嗎?不上學(xué)就廢了嗎?不上學(xué)就廢了嗎?
恐怕沒有人不擔(dān)心,只是這位網(wǎng)友現(xiàn)在的問題,且看出來原因和家庭教育也有很大的關(guān)系。
案例中這位網(wǎng)友的問題,大體是這位網(wǎng)友媽媽的問題。
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為了給女兒找一個(gè)合適的學(xué)校就讀,這位媽媽就向?qū)W校申請(qǐng)了租房陪讀,每天給女兒做好吃的,家里老人也看著女兒受苦,特別心疼女兒。
一天晚上媽媽又陪著女兒去買新衣服,女兒看到媽媽上班回來非常的開心,坐在電動(dòng)車后面和媽媽一起乘坐公交車回家,看到媽媽把女兒扶到車上,孩子的媽媽正坐在電動(dòng)車上休息,女兒和媽媽的女兒低頭低頭看手機(jī),突然聽到旁邊有一個(gè)男人聲音在附近大聲說:“有人幫我壓馬路啊?”這位媽媽在旁邊不說話,等著看兒子被媽媽打。
期間孩子被揪了頭發(fā),還想罵人,媽媽說:“孩子別怕,媽媽下午要出去走走,讓他幫你把頭發(fā)拔掉,沒準(zhǔn)兒后還有好事呢!”
小男孩回道:“媽媽,我爸爸差點(diǎn)兒也把我的頭發(fā)揪了,也把我的褲子給揪了!”
媽媽頓時(shí)嚇得愣住了,急忙拉住孩子,向周圍人道歉。
而一旁的爸爸也站在旁邊看著女兒,對(duì)媽媽說:“我也是這樣,總是要讓我爸爸幫我收拾,現(xiàn)在我也是長(zhǎng)大了,要自己整理自己的東西了。”
很明顯,這個(gè)故事里,爸爸是站在了女兒這邊,也是站在女兒這邊。
從爸爸的角度,給女兒分析問題的方法,引導(dǎo)女兒做出正確的選擇。而不是通過發(fā)泄情緒、講道理的方式,讓孩子自己去處理。
站在孩子這邊,讓她知道,爸爸媽媽的生氣、難受是暫時(shí)的,但以后還會(huì)因?yàn)檫@樣的事情而發(fā)脾氣。
所以,如果孩子有情緒問題,我們不妨引導(dǎo)孩子把情緒發(fā)泄出來。
即使孩子的情緒都很糟糕,我們也要讓孩子把情緒發(fā)泄出來。
如果實(shí)在忍不住了,可以和孩子說,“我能理解你現(xiàn)在心情不好,讓你現(xiàn)在稍微冷靜一下,可能你覺得我能理解你的心情。”
先讓孩子宣泄完情緒,再對(duì)孩子進(jìn)行安撫和教育,會(huì)更容易讓孩子接受。
第二,孩子被理解后,也更容易接受家長(zhǎng)的建議。
如果孩子真的做錯(cuò)了,那就讓他明白自己錯(cuò)在哪里。
這個(gè)過程中,家長(zhǎng)不要批評(píng)孩子,只要告訴他什么是對(duì)的,就可以了。
舉個(gè)例子:
孩子把玩具亂扔,媽媽可以說:“寶寶,你的玩具亂扔,玩具亂扔,玩具亂放,這樣會(huì)讓你在墻上畫畫,不對(duì)的,下次注意。”
第三,不要催促孩子,要給孩子緩沖時(shí)間。
比如,孩子在玩玩具的時(shí)候,大人在催促孩子“快去洗手,不要玩了。”
這個(gè)時(shí)候,孩子內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生一種抗拒的心理,覺得大人越催促,孩子越慢。
這種心理,其實(shí)就是沒有在提醒孩子,而是孩子主觀意識(shí)到問題的時(shí)候,大人就會(huì)催促他了。
最后,孩子一著急起來,后果不堪設(shè)想。
孩子也是,他們可能還會(huì)因此而煩躁,因此,在這種情緒的影響下,他也不知道該怎么辦,還要家長(zhǎng)催促,這種情形對(duì)孩子來說是一種強(qiáng)化,自然就會(huì)反應(yīng)起來。
3、幫助孩子提高效率
如果孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候,遇到困難,還需要家長(zhǎng)的輔導(dǎo),家長(zhǎng)可以把孩子學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),用畫出來一些導(dǎo)圖出來,進(jìn)行復(fù)習(xí),孩子對(duì)知識(shí)的理解能力,就會(huì)提高,還可以在復(fù)習(xí)的時(shí)候,根據(jù)書本的內(nèi)容,看出知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,這樣的幫助是非常有必要的,可以提升孩子的學(xué)習(xí)效率。
家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)幫助孩子提高效率,不妨試試這樣做
提高效率
我們都知道,如何提高效率,對(duì)于孩子來說也是至關(guān)重要的,如果家長(zhǎng)只是"下達(dá)"指令,而不做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),那么孩子們很容易產(chǎn)生不滿的情緒,慢慢的也就不想動(dòng)了。
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