嘉興厭學孩子矯正學校怎么選
“我的孩子到了這邊讀書,一開始學習的熱情不高,一直都是在混日子,現在由于該學校升高三了,但學習成績一直不好。”2020年9月,一位十四歲的小朋友來到了市區特殊教育學校讀書,這是一所特殊教育學校。今年8月,該校初中部特殊教育學校(簡稱“寧陽區特殊教育學校”)一年級新生到校后學習狀況有了明顯改善。
該校今年9月舉辦的特殊教育春季義演活動中,學校給孩子們上過心理健康課。趙靜波告訴記者,在該校的特殊教育學校里,她感到孩子們和他們的家人在一起的時間很少,他們回到家也很少有與他們交流。
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“有時候,我們會引導孩子們出去郊游,我也會鼓勵他們多參加一些社會實踐活動,比如學校舉辦類似的社會實踐活動,一些公益活動,比如游泳課等。當孩子們參加這些活動時,他們的社會體驗比那些家庭貧困家庭好得多。”趙靜波表示。
目前,除了讓家長認識到自閉癥的特殊教育需要,也應該建立適合孩子的行為規范,幫助他們融入社會。趙靜波認為,所有的自閉癥患者都應該遵守社會規范,做到社會交往和社會交往,但是,如果沒有相應的社會規則,他們的行為就會重復性地出錯。“比如小區里有孩子摔倒了,有的家長沒有讓孩子站起來,而是直接讓孩子去扶著自己的孩子走,而不是家長以為自己看護孩子的角度是否正確。”
此外,趙靜波還指出,在處理自閉癥兒童的情緒問題時,她也會使用一些方式方法。例如,趙靜波提醒家長,一定要先離開一會兒,讓孩子平靜下來。“媽媽馬上就會過來接我。”經過幾次這樣的演練,孩子對自己的行為意識到了,再遇到類似的問題時,就會調整自己的行為,從而變得更加優秀。
學會使用有條件的、可實現的獎勵方式
“有條件的獎勵是可以的,但是要根據孩子的表現來決定獎勵的金額。”趙靜波表示,有條件的獎勵方式是可以的,但不要用的較多。比如,有的孩子只要媽媽做到不批評孩子,就可以得到自己想要的一個東西,或者是一定要達到一定的成績,否則就會得到想要的獎勵。但其實這樣的獎勵并不能代替獎勵,“適度”獎勵的次數多了,孩子就會認為只要達到一定的目的,自己就能得到想要的東西。這就給了孩子一個錯誤的導向:這種獎勵是合理的,但卻沒有取得有效的目的,就會形成一種依賴心理。
我們要讓孩子知道,做事情的目的是什么,并不是為了得到某種獎勵。過度的獎勵只會讓孩子對學習失去興趣。
在該獎勵的時候獎勵應該是必要的。如,你可以在買東西之前,讓孩子承諾,如果他表現好,就給他買一個他喜歡的東西。
或者是可以在給他買他喜歡的東西之后,再送給他。如果他表現不好,就把它“減少”。
如果孩子得到的獎勵比他的“獎勵”更多,那么他就會覺得父母對他是愛的,所以他也不會過度的索取。
那么在這種關系中,孩子就會知道,“在自己的這件事情上,比在其他的事情上,我更加自律”。
當然,這個方法也有局限性。除了讓孩子知道什么是自己的東西,還要明確孩子的底線,讓孩子在背后承擔,家長也要去執行。
對于孩子的行為,家長只需要做到:
1、當孩子說“不”的時候,家長不要急于說“不”。
2、當孩子在表達自己的時候,家長可以說“不”。
這種做法在短期內能夠快速有效的壓制住孩子的情緒,當孩子長時間表現出這樣的行為的時候,家長就要給予適當的鼓勵,給孩子一定的幫助。
3、和孩子一起做他喜歡的事。
孩子到了叛逆期的時候,這個時候孩子最需要的是家長的陪伴,
如果家長沒有及時的去引導和教育孩子,孩子也會出現一些極端的行為。
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