孩子厭學(xué)叛逆專業(yè)輔導(dǎo)家長(zhǎng)案例
林女士,跟我說(shuō):“我家的孩子上了初三以后,就不知道該怎么樣去溝通。”
為什么我們的親子關(guān)系不好,孩子跟我們關(guān)系好了,就是說(shuō)他現(xiàn)在對(duì)我們的話、做法都感覺(jué)“聽(tīng)話”。
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我們教育孩子,經(jīng)常跟孩子說(shuō):“你要聽(tīng)媽媽的,你要聽(tīng)媽媽的!”孩子就很煩,媽媽也覺(jué)得很累。
那孩子為什么“厭學(xué)”呢?一般有這幾種原因。
第一種原因:孩子真的“厭學(xué)”了。
什么是“厭學(xué)”,也就是我們常說(shuō)的“厭學(xué)”。有數(shù)據(jù)顯示,在中國(guó),有厭學(xué)情緒的青少年約有10%左右的兒童青少年有心理障礙,厭學(xué)情緒已經(jīng)成為了一種常見(jiàn)的情緒障礙。而孩子厭學(xué)往往是由于家庭環(huán)境、學(xué)校教育的關(guān)系以及孩子自身的厭學(xué)情緒,導(dǎo)致孩子心理問(wèn)題的出現(xiàn)。
所以,厭學(xué)情緒是導(dǎo)致孩子“厭學(xué)”的重要原因之一。
如果孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情況,父母就要引起重視了。
02
學(xué)習(xí)成績(jī)并不代表孩子的一切
很多父母在看到孩子厭學(xué)時(shí),往往會(huì)第一時(shí)間就想到孩子厭學(xué),因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)差,父母就會(huì)想盡一切辦法讓孩子去學(xué)習(xí),卻忽視了孩子的心理問(wèn)題,而導(dǎo)致孩子厭學(xué)的原因也有很多種多樣,但大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)狀況都是父母?jìng)儾恢赖?也不愿意去探究。
因此,父母?jìng)冎挥辛私夂⒆訁拰W(xué)的真正原因,才能夠找到相應(yīng)的解決方法,一味地用打罵和指責(zé)的方法,或許只能起到反作用。
二、孩子厭學(xué),父母的教育方式錯(cuò)誤
一味的打罵,只會(huì)讓孩子越來(lái)越差
前段時(shí)間,鄰居張姐的兒子天天上了補(bǔ)習(xí)班,天天很努力的學(xué)習(xí),白天上課的時(shí)候,不好好學(xué)習(xí),
晚上回到家也不好好寫作業(yè),張姐只好跟孩子好好說(shuō)了,可孩子根本聽(tīng)不進(jìn)去,張姐很苦惱,到底應(yīng)該怎么辦呢?
其實(shí)這個(gè)問(wèn)題很好解決,李姐家的孩子上小學(xué)一年級(jí),成績(jī)一直是班上的中上水平。
但是李姐一說(shuō)到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就變得很暴躁,孩子一看孩子的成績(jī)就暴躁,和張姐的關(guān)系也越來(lái)越差,張姐擔(dān)心孩子在學(xué)校會(huì)受到影響,于是趁著孩子上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候,張姐就想要給孩子換老師,讓孩子把落下的功課補(bǔ)回來(lái),可是孩子的成績(jī)并沒(méi)有提高,反而讓孩子的成績(jī)?cè)絹?lái)越差。
其實(shí)孩子的成績(jī)好壞,和孩子的行為習(xí)慣有著很大的關(guān)系,父母一定要注重孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng),不要等到孩子上了初中,孩子就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,讓孩子把問(wèn)題集中起來(lái),從孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始,進(jìn)行輔導(dǎo),
對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助會(huì)更加的明顯。
那么當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,父母應(yīng)該如何管教呢?
對(duì)于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的要求,父母應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)
一、發(fā)現(xiàn)孩子成績(jī)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,要思考和糾正孩子學(xué)習(xí)的方法。
我們應(yīng)該想一想,到底是什么原因?qū)е铝撕⒆訉W(xué)習(xí)的問(wèn)題?在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,父母有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的效率低下,這些都是存在的,這個(gè)時(shí)候,父母就要想一想是不是自己的方法出現(xiàn)了問(wèn)題。
二、父母要反思自己的方法。
首先,父母要反思自己對(duì)待孩子的態(tài)度。
如果孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度是消極的,父母首先要反思自己,在教育孩子的過(guò)程當(dāng)中是不是自己的做法導(dǎo)致了孩子的學(xué)習(xí)的消極。比如說(shuō)孩子缺乏主動(dòng)性,又或者是父母過(guò)于嚴(yán)厲,在孩子面前過(guò)于強(qiáng)勢(shì)的教育方法。
父母對(duì)孩子的教育方法是很重要的,你不能再一味的控制他們,這一點(diǎn)也很重要,如果父母把自己比做什么都不懂的話,那么就很有可能因?yàn)楹⒆佣鴮?dǎo)致孩子失去自主學(xué)習(xí)的能力,并且對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的情緒。所以父母要想要避免孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,就必須要采取正確的教育方式,對(duì)孩子進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。
1. 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)該是安靜的,還是漆黑的還是亮著,這樣才是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)也可以給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2. 營(yíng)造良好的家庭氛圍
其實(shí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),他們的學(xué)習(xí)環(huán)境是比較重要的,父母的行為能夠讓孩子產(chǎn)生潛移默化的影響,父母的性格也會(huì)影響孩子。所以父母應(yīng)該以身作則,給孩子樹(shù)立一個(gè)好的學(xué)習(xí)榜樣,不要總是在家里,當(dāng)著孩子的面玩手機(jī)。
3. 給孩子適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)
如果孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,那么父母不妨給孩子適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),讓孩子的內(nèi)心產(chǎn)生一種”學(xué)習(xí)就像玩一樣”的心態(tài)。
4. 幫孩子找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
當(dāng)孩子成績(jī)下降,父母可以幫助孩子找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,或者帶孩子到其他有利于學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,讓孩子的內(nèi)心找到快樂(lè),從而找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。當(dāng)孩子從內(nèi)心里接受了快樂(lè),他們才會(huì)有努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
每一個(gè)孩子都有其獨(dú)特的天賦,父母只有了解了孩子的優(yōu)勢(shì),才能根據(jù)孩子的自身特點(diǎn),”對(duì)癥下藥”。幫助孩子找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,在學(xué)習(xí)中獲得成就感,就會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)。
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