厭學(xué)叛逆的孩子怎么辦
今年初,小王收到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的電話,他說(shuō):“小王,我是上個(gè)周末班,本想帶他去樓下跟小朋友玩一下,但是剛才吃飯,又說(shuō)不能去學(xué)校,要在家里跟爸爸一起吃飯。所以就讓他在家里等著,想玩什么就玩什么,現(xiàn)在已經(jīng)不知道該怎么辦了。”
周末放假回家,小王跟我說(shuō):“我決定還是不去上學(xué)了,但是我們要注意安全,因?yàn)槲遗挛覀兊暮⒆?出問(wèn)題會(huì)做出什么不好的事情,而且我也不想去學(xué)校,我們班有個(gè)同學(xué),為了避免被班上那個(gè)同學(xué)威脅,我們翻墻出去玩,在學(xué)校不好好學(xué)習(xí),還學(xué)會(huì)了抽煙。可是我們知道,煙也不能抽煙,后來(lái)爸爸被老師開除了,他現(xiàn)在回家還抽煙,我不知道抽煙對(duì)他是有好處的。他根本沒(méi)打算,爸爸已經(jīng)對(duì)他放棄了。”
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我對(duì)小王說(shuō):“你說(shuō)你放學(xué)回家還玩手機(jī),這個(gè)事情是不是讓你爸爸不高興了。”
小王沉默不語(yǔ)。
我問(wèn)他:“為什么爸爸不說(shuō)自己的事?”
小王說(shuō):“我寫作業(yè)時(shí),他在一旁玩手機(jī), 我想問(wèn)他:“你寫作業(yè)時(shí),是不是也要玩手機(jī)?”
小王說(shuō):“嗯。”
我說(shuō):“那你寫作業(yè)時(shí),是不是也玩玩手機(jī)?”
小王說(shuō):“是的。”
我說(shuō):“你寫作業(yè)時(shí),是不是也玩玩手機(jī)?”
小王說(shuō):“嗯,是的。”
我說(shuō):“媽媽以前寫作業(yè)時(shí)就是玩玩手機(jī),現(xiàn)在不玩了,也不想寫作業(yè)了,總是看手機(jī)。”
小王說(shuō):“我媽媽也不是不知道,不過(guò)我在她面前總是低頭看手機(jī),她一說(shuō)我,我就低頭不說(shuō)話,她還要一遍一遍地叫我放下手機(jī)。我總是很不耐煩,她常常對(duì)我說(shuō)的一句話就是:‘你別看手機(jī)了,陪陪我好嗎?’”
聽著這話,我心里更加郁悶了,我到底該怎么做,才能讓她放下手機(jī)呢?
04
其實(shí),孩子們之所以迷戀手機(jī),主要原因是因?yàn)檫@些電子產(chǎn)品在電子產(chǎn)品里能滿足他們的內(nèi)心需求。
我們總是看到孩子們捧著手機(jī),津津有味地看,根本無(wú)法抵擋其吸引他們,這時(shí)候,我們就會(huì)下意識(shí)地責(zé)罵孩子,指責(zé)孩子。
孩子的內(nèi)心是很敏感的,他們能感受到父母對(duì)自己的態(tài)度,以及父母對(duì)自己的態(tài)度,這就是他們對(duì)自己內(nèi)心世界的認(rèn)知的一種體現(xiàn)。
甚至很多時(shí)候,父母責(zé)罵孩子,都是因?yàn)楦改傅囊恍╁e(cuò)誤的教育方法。
我是從我的角度出發(fā),你認(rèn)為我說(shuō)的不對(duì)嗎?
有很多時(shí)候,孩子的一些不好的行為,只是他們沒(méi)有意識(shí)到我們說(shuō)的有道理。他們只是模仿,只是模仿我們說(shuō)的有道理。
所以父母的一些行為,其實(shí)可以影響孩子。比如說(shuō),你希望孩子聽話,那么你就可以跟孩子說(shuō):“我希望看到你學(xué)習(xí),然后我會(huì)給你獎(jiǎng)勵(lì)。”
3. 把“你”換成“我”
除了“我”,和孩子溝通時(shí),很多家長(zhǎng)其實(shí)不愿意借給孩子自己的東西。比如說(shuō),孩子想要一個(gè)玩具,而家長(zhǎng)出于某種原因不給孩子買。
這種“我想要”的表達(dá)方式,實(shí)際上就是在否定孩子的感受。
而當(dāng)孩子受委屈后,家長(zhǎng)們先別急著指責(zé),我們可以先用一種更為平等的方式詢問(wèn)孩子:“是不是想要這個(gè)玩具,對(duì)嗎?”“這件事情是不是不公平的?”
這個(gè)時(shí)候,孩子往往會(huì)做出更好的表達(dá),當(dāng)然,在一個(gè)小細(xì)節(jié)上面的表達(dá)也是很重要的。比如說(shuō),孩子對(duì)家長(zhǎng)表達(dá)“我不想跟你說(shuō)話”的時(shí)候,有的家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得這個(gè)時(shí)候已經(jīng)是孩子的“獨(dú)立思考能力”發(fā)展,如果孩子做錯(cuò)事情,家長(zhǎng)在孩子道歉,甚至是道歉時(shí)都沒(méi)有處理問(wèn)題的能力,那么孩子會(huì)因?yàn)樾呃⒍x擇說(shuō)謊,這就是孩子在學(xué)習(xí)遇到困難后的表現(xiàn),家長(zhǎng)應(yīng)該做的是積極引導(dǎo)孩子,而不是責(zé)罵孩子。
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