女方戶口不孩子上學(xué),讓許多家長(zhǎng)十分苦惱,由于雙方的感情不和,也在很大程度上,影響了孩子的學(xué)習(xí),所以決定孩子的上學(xué)時(shí)間也從這里溜走。
近日,河北邢臺(tái)李媽媽突然想起自己的孩子在石家莊中考,最近這次中考成績(jī)出來了,因?yàn)榧议L(zhǎng)為了讓孩子高興,想讓孩子也高興,夫妻倆都是農(nóng)村出來的,平時(shí)都是比較忙,也不知道怎么辦。
李媽媽發(fā)現(xiàn),孩子平時(shí)在家上網(wǎng)課學(xué)習(xí)的時(shí)候,老搞些小動(dòng)作,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不好,也沒什么特別的,為此夫妻倆就很是頭疼。
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為什么孩子會(huì)出現(xiàn)“三年級(jí)現(xiàn)象”?
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孩子三年級(jí)現(xiàn)象的出現(xiàn),并非是“三年級(jí)現(xiàn)象”
孩子年齡小,容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)分化,很多家長(zhǎng)只看到了孩子三年級(jí)現(xiàn)象,卻沒有深究其中的原因。其實(shí),孩子出現(xiàn)這些現(xiàn)象,是孩子的專注力差。
進(jìn)入三年級(jí)后,孩子的注意力不集中,上課容易走神、發(fā)呆,容易受到外界環(huán)境的影響,也就是說孩子專注力差了。
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孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降
孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降,家長(zhǎng)就會(huì)焦慮不安。孩子在進(jìn)入三年級(jí)后,學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)逐步下降。孩子在三年級(jí)后,專注力就會(huì)逐漸下降,然后家長(zhǎng)會(huì)逐漸失去信心,覺得孩子成績(jī)一蹶不振。
如果在孩子三年級(jí)后,發(fā)現(xiàn)孩子專注力下降,那么父母就要提高孩子的專注力,讓孩子學(xué)習(xí)更加專注,如果孩子專注力下降,那么孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)受到影響。
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孩子三年級(jí)后,學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降
孩子在三年級(jí)以后,學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)下降。而有些孩子在三年級(jí)之后學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)明顯下降。因?yàn)槿昙?jí)是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的分水嶺。這一類孩子就是學(xué)習(xí)能力的分水嶺,在三年級(jí)后,學(xué)習(xí)成績(jī)可能會(huì)直線下降,即使孩子的學(xué)習(xí)能力出現(xiàn)了極大的改善,但是,父母的關(guān)注度依然沒有降低。
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因此,作為父母一定要重視孩子四年級(jí)現(xiàn)象的出現(xiàn)。
這個(gè)年齡的孩子會(huì)有以下三個(gè)明顯的特點(diǎn):
一、自我意識(shí)增強(qiáng)
這個(gè)年齡的孩子進(jìn)入小學(xué)后,自我意識(shí)更加的明顯,自我意識(shí)也在不斷的覺醒,并且有了自己的主見。他不再是父母眼里的孩子,不再是父母的附屬品,他開始想擁有自己做主的權(quán)利。所以這個(gè)階段,父母和老師對(duì)孩子的約束力度會(huì)下降,而且可能會(huì)造成親子之間的矛盾。
二、自我意識(shí)出現(xiàn)
孩子到了小學(xué)二年級(jí)以后,自我意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。他們已經(jīng)可以當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的“大人”來看待。想要穿件漂亮的衣服,想自己挑選自己喜歡的書籍,想要自己決定自己的事情,想要和父母進(jìn)行溝通,自己完成一些事情。
這個(gè)時(shí)候,他們更愿意聽取別人的建議,而不是聽別人的建議。
他們不喜歡父母插手自己的事情,甚至不喜歡父母過多的干涉自己的事情。特別是那些和自己意見相左的人,更是喜歡聽別人的建議,這種習(xí)慣使他們?cè)谟龅绞虑闀r(shí)都傾向于主動(dòng)尋求別人的幫助。
三、自我意識(shí)增強(qiáng)
孩子到了小學(xué)二年級(jí)以后,自我意識(shí)也在逐漸增強(qiáng),孩子不再像之前那樣對(duì)父母言聽計(jì)從,而是開始有自己的主張了。
開始有了自己的看法和想法,不再喜歡聽從父母的“安排”。
這時(shí)期的孩子,生理上開始發(fā)生了急劇變化,加上心理上也發(fā)生了許多變化,同時(shí)他們的心理也出現(xiàn)了較大的變化。
很多孩子對(duì)自我意識(shí)、自我意識(shí)、自我發(fā)展等問題,都有不同程度的困惑,家長(zhǎng)很多時(shí)候便不能理解孩子的這些行為,在這個(gè)過程中,孩子會(huì)產(chǎn)生一些新的感受,比如說:
“我怎么總是這么笨?”
“我怎么又做錯(cuò)了?”
“我是不是不適合讀書了?”
“我好像什么都不會(huì)做了?”
“我好像從來沒生病過!”
“我在想什么?為什么要和別人比?!”
“為什么我要這樣做?!”
這些父母很可能是出于對(duì)孩子的不信任而感到十分苦惱,因?yàn)樗麄儾恢雷约旱暮⒆右呀?jīng)受到了影響。
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