厭學(xué)孩子復(fù)學(xué)記
復(fù)學(xué)記
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孩子初上網(wǎng)課就焦慮頭暈,出現(xiàn)頭疼、肚子疼,食欲不振、腹瀉等軀體癥狀,逃課逃學(xué),上網(wǎng)課嚴(yán)重依賴電腦、手機(jī),不得不退學(xué),去學(xué)校幾天身體就不舒服,最后又堅(jiān)持不下去,拖到第二天凌晨才起床,精神狀態(tài)極其差,厭學(xué)情緒非常嚴(yán)重,不想去學(xué)校。
從此,她對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了抵觸情緒,在家休息的時(shí)候就想著玩手機(jī),不想去學(xué)校,父母勸說無(wú)果,只好幫她去勸說,并制定了一套休學(xué)的計(jì)劃。
可是,到了第2天,她就開始耍無(wú)賴賴,不想去上學(xué)。父母沒有辦法,只好給她請(qǐng)假。在家里呆了沒幾天,媽媽只好又給她請(qǐng)假。等身體健康上去了,再重新上學(xué)。可是,她卻不愿意,因?yàn)樗X得自己的時(shí)間還不夠用。
父母覺得她身體不舒服,讓她休息在家休息,但她卻堅(jiān)持要上學(xué)。父母覺得她在學(xué)校不開心,總是每天窩在家里玩手機(jī)。她也多次跟父母溝通,但每次都被父母無(wú)情地推脫,無(wú)奈之下,只能休學(xué)。
她每天只睡4個(gè)小時(shí)左右,其余的時(shí)間用來看小說、打游戲。她把自己關(guān)在房間里,跟父母交流越來越少,直到現(xiàn)在她也不知道她的情況。
也不知道她之前是怎樣的一個(gè)狀態(tài),總是發(fā)呆、走神、心不在焉、心情差。
當(dāng)時(shí)我們以為她得了抑郁癥,帶她去看了心理醫(yī)生。結(jié)果醫(yī)生說她的癥狀不明顯,建議我們帶她去看一下心理醫(yī)生。
孩子的情況,看起來就像是身體受到了一點(diǎn)點(diǎn)的刺激,情緒上就開始變得緊張、焦慮、煩躁不安,很難控制自己的情緒,或者是常常對(duì)一些小事有過度擔(dān)心等等。
在父母看來,有焦慮癥的孩子,就是頭腦比較笨、反應(yīng)比較慢,還沒有發(fā)展到能夠馬上去做、馬上就能馬上得到答案的能力。
其實(shí)這種孩子,他們的腦神經(jīng)發(fā)育是比較健全的。
我們還要問他們,想不想以后成為像爸爸媽媽一樣的人呢?
他們會(huì)說想,但是控制不了,因?yàn)槲磥淼乃麄儾恢罆?huì)發(fā)生什么。
實(shí)際上,這是因?yàn)樗麄兊拇竽X前額葉皮質(zhì)要到20歲左右才能發(fā)育成熟,而額葉是掌管自我意識(shí),認(rèn)知和行為的執(zhí)行部位,是真正的執(zhí)行功能。
當(dāng)他們有了這種能力,大腦就會(huì)變得更加靈活、更加理性、更加能夠在復(fù)雜的環(huán)境中靈活應(yīng)對(duì)。
所以,我們要盡可能地讓他們的生活豐富多彩起來。
具體的生活里的變化,需要具體的幫助。
比如,現(xiàn)在的孩子會(huì)關(guān)注自己在事情上的表現(xiàn),包括朋友的認(rèn)可、同事的認(rèn)可等等。
那家長(zhǎng)如何幫助孩子來應(yīng)對(duì)這些變化呢?
如果孩子叛逆行為一直持續(xù)不斷,那么家長(zhǎng)要及時(shí)的幫助孩子去糾正他的行為。
比如,日常生活里多和孩子互動(dòng),多去了解孩子的感受,多用一些溫柔的方式去關(guān)心他們,帶著孩子感受生活,那么他們的叛逆行為會(huì)慢慢減少。
如果孩子表現(xiàn)得很叛逆,那么家長(zhǎng)就要注意去幫助孩子,和孩子建立好的親子關(guān)系,幫助孩子平穩(wěn)的度過這個(gè)時(shí)期。
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