初一孩子上學(xué)就睡覺厭學(xué)厭學(xué)
從小學(xué)到初一,這五年多的時間,孩子什么事兒沒有,都是我一手操辦。
我的天啊!我的孩子怎么會變成這樣?
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從孩子降生到現(xiàn)在這個世界,我很早就開始為他的未來做好準(zhǔn)備。
可事兒還沒開始,我就接到老師的電話:
“你的孩子最近總是非常抵觸做作業(yè),我說了他也不聽,請問這是為什么呢?”
老師的回答引人深思:
“孩子到了青春期開始有了叛逆行為,我卻沒有在意。
他拿到手機就玩,我擔(dān)心他沉迷游戲,但我擔(dān)心他過度使用手機會導(dǎo)致成績下降,影響身體健康。
而且我擔(dān)心他拿到手機以后,不學(xué)習(xí),影響了成績,我怕他以后就跟不上社會,跟不上大學(xué)。”
聽了老師的話,我才意識到,自己平時對孩子太過于嚴(yán)苛了。
嚴(yán)苛的教育方式,并不能讓孩子變得更好。
我開始反思,孩子沉迷手機的原因是什么?
我漸漸意識到,手機對孩子的利弊,并沒有想象中那樣恐怖。
02
如今,手機作為生活的工具,已經(jīng)融入了孩子們的生活。
跟我們小時候不同,現(xiàn)在的孩子比我們小時候接觸手機的機會越來越多,甚至現(xiàn)在的孩子比我們小時候接觸手機的機率還要高。
現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)壓力也很大,家長對孩子玩手機的行為完全控制不住。
前段時間,有位媽媽在后臺留言說:
“孩子上網(wǎng)課的時候,我在旁邊盯著他,等他做完了作業(yè),就讓他看會兒電視,每次他都不搭腔說話,我看他眼神好長時間還是不知道跟著我,現(xiàn)在他眼睛都近視了。”
“我的孩子今年初一,我們剛好在家附近的一所中學(xué),開學(xué)不久就要升入初中了。”
“現(xiàn)在的孩子在家里除了寫作業(yè),就是玩手機,各種各樣的手機游戲。”
“我們也是每天都在手機邊上盯著孩子,還和孩子斗智斗勇,但也是真不敢讓他們玩手機。”
“我們發(fā)現(xiàn)很多家長都會給孩子規(guī)定一天只能玩兩個小時,然后孩子玩兩個小時的時候,就會發(fā)脾氣,說:“你把手機給我,我就不讀書去!”
而且為了躲開家長監(jiān)督的時候,他們還會對家長撒謊說:“我今天沒有玩手機,是因為我干什么的事被爸爸盯著。”
其實不是孩子真的做錯事了,而是孩子的心聲在悄悄告訴家長們:
“手機是你們的孩子,不能讓他玩;
是你們大人的,我們需要對它負(fù)責(zé)任。”
當(dāng)家長們把手機從孩子手里奪走,隨意扔給孩子的時候,這其實是在向孩子傳遞一個信號:
手機只是一個工具,他們可以用來玩,但是在我們需要的時候,它是屬于我們的。
所以,對于手機,我們可以把它當(dāng)做工具,可以和孩子一起看,可以引導(dǎo)孩子,可以下載一些學(xué)習(xí)軟件,比如說學(xué)習(xí)英語的app,或者是用于跟朋友交流的app等等。
當(dāng)然,這并不是說,父母要無條件的接納孩子玩手機這件事情,而是想辦法把它變成一個工具,作為一個工具來使用。
那么,我們要怎么做呢?
首先,
你要跟孩子達(dá)成一致,不要把手機看成洪水猛獸。
現(xiàn)在是信息化的時代,不讓孩子接觸手機是不現(xiàn)實。
所以,最好的辦法,就是父母跟孩子一起去制定個手機使用的時間表。
首先,周一到周五不允許玩手機,周六日可以玩1小時,平時每天3小時,節(jié)假日可以看2小時。
其次,最好把規(guī)則制定出來后,雙方都同意。
規(guī)則制定出來后,父母只需要跟孩子簽下協(xié)議,在達(dá)成一致的前提下,每天只允許孩子玩一個小時。
有些家長會說,這不可能啊,孩子玩手機太久了,真的是太久了。
可是這個時候,一個和諧的家庭會議就開始了,誰也不愿意插手,家長可以根據(jù)實際情況,制定一個獎懲制度。
比如:
周一到周五作業(yè)是10分鐘,玩半個小時后,就必須把手機收走,如果孩子在手機上看到了不良內(nèi)容,那家長可以告訴孩子,今天的游戲時間是不能更改的。
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