不上學(xué)曠課的行為的檢討書(shū)
1、存在安全隱患或隱患的行為
2、明知自己的家人會(huì)造成嚴(yán)重后果,但仍不上學(xué),違反學(xué)校紀(jì)律或違規(guī)攜帶貴重物品,拒不履行,拒不改正;
點(diǎn)咨詢(xún)免費(fèi)領(lǐng)取《左養(yǎng)右學(xué)賴(lài)頌強(qiáng)講如何讓孩子4-8周重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)的六個(gè)步驟》的電子書(shū)
3、無(wú)故曠課、逃課、離家出走、發(fā)生沖突,嚴(yán)重影響個(gè)人前途的發(fā)展;
4、無(wú)故曠課、逃學(xué)、離家出走,嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)的發(fā)展;
5、嚴(yán)重后果特別嚴(yán)重,出現(xiàn)重大犯罪行為。
二、青少年厭學(xué)的原因
1、從心理上
厭學(xué)的表現(xiàn)有:對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差,情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí),行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。
2、人際關(guān)系的影響
人際關(guān)系的好壞直接影響著青少年的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、經(jīng)歷多次失敗
經(jīng)歷多次失敗后,孩子就容易產(chǎn)生自卑心理,從而導(dǎo)致情緒低落,學(xué)習(xí)積極性降低,心情煩躁,上課難以集中注意力,從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)。
4、對(duì)自我評(píng)價(jià)低
由于有自卑心理,他們往往把自己的缺陷歸咎于外界因素,而把所有失敗歸因于自己能力不足,給自己的失敗感找借口,在挫折中自我責(zé)備自己,自我放棄。久而久之,他們?cè)趯W(xué)習(xí)上就會(huì)變得越來(lái)越?jīng)]信心,甚至開(kāi)始厭學(xué)。
5、青春期出現(xiàn)的煩惱
每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷青春期,每個(gè)人都會(huì)有自己獨(dú)特的成長(zhǎng)經(jīng)歷,即使是相同的成長(zhǎng)經(jīng)歷。然而,有些成長(zhǎng)經(jīng)歷會(huì)有所不同,這些成長(zhǎng)經(jīng)歷會(huì)有所不同,包括他們與父母的關(guān)系、與同伴的關(guān)系、與老師的關(guān)系、與社會(huì)的關(guān)系、與世界的關(guān)系。青少年所關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)的關(guān)系,可能是他們這個(gè)階段最重要的事情。他們的任務(wù)是學(xué)習(xí),他們要掌握更多的社會(huì)技能,而不是僅僅是在學(xué)校里。
現(xiàn)在,我們的孩子正處在信息化的時(shí)代,尤其是網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)已經(jīng)成為他們生活的一部分。但孩子對(duì)于自我的認(rèn)知還不夠,需要家長(zhǎng)來(lái)引導(dǎo),在日常生活中要培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀、人生觀,這樣才能讓孩子更好的成長(zhǎng)。
“不要相信任何一部手機(jī)都比它有意思,比起它的誘惑,手機(jī)更加能夠讓孩子學(xué)到知識(shí)。”梁女士說(shuō),手機(jī)不僅是娛樂(lè)工具,還是學(xué)習(xí)的工具,是與生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)的工具。孩子通過(guò)手機(jī)學(xué)習(xí)到新知識(shí)、新技能,培養(yǎng)了獨(dú)立自主的能力。
針對(duì)不同年齡段的孩子,家長(zhǎng)應(yīng)該采取不同的干預(yù)措施。在這個(gè)階段,家長(zhǎng)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1、觀察孩子在使用手機(jī)時(shí)是否會(huì)有熬夜、用眼過(guò)度、睡眠不足的情況。家長(zhǎng)應(yīng)該留意一下孩子在使用手機(jī)時(shí)是否會(huì)出現(xiàn)睡眠不足、用眼過(guò)度以及持續(xù)的情緒低落。
2、有些孩子即使使用手機(jī)了,家長(zhǎng)也不會(huì)主動(dòng)關(guān)心,而是告知孩子過(guò)度使用手機(jī)會(huì)導(dǎo)致什么后果,比如會(huì)造成視力下降、脊椎受損、成績(jī)下降、耽誤感情等。
3、有些孩子則是在父母不知情的情況下接觸到了手機(jī)游戲,從此產(chǎn)生了網(wǎng)癮,失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
在孩子使用手機(jī)時(shí),家長(zhǎng)可以給孩子規(guī)定使用時(shí)間,例如,手機(jī)必須是在完成作業(yè)以后,或者是在周末的時(shí)候才能玩,如果做完作業(yè)后才允許孩子使用手機(jī),那么就要與孩子一起制定一個(gè)使用手機(jī)的計(jì)劃,在計(jì)劃里預(yù)先告知孩子,孩子如果違反了要受到相應(yīng)的懲罰。
讓孩子學(xué)會(huì)自我管理
在使用手機(jī)方面,需要制定規(guī)則,例如,有的孩子玩手機(jī)時(shí)間到了,卻不肯放手,他就會(huì)在使用手機(jī)時(shí)感到緊張,然后加以限制,這樣他就會(huì)慢慢地減少使用手機(jī)的頻率,慢慢地降低孩子對(duì)手機(jī)的依賴(lài)程度。
我們可以跟孩子一起制定一個(gè)合理的使用時(shí)間,比如說(shuō)在學(xué)習(xí)時(shí)間段內(nèi),孩子可以使用手機(jī),但是周末使用手機(jī)的時(shí)間要控制在1個(gè)小時(shí)以?xún)?nèi),如果超時(shí),下次就要減少到1個(gè)小時(shí),以此類(lèi)推。
另外要跟孩子約定好使用手機(jī)的規(guī)則,讓孩子明白,是他自己對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),而不是為了父母而學(xué)習(xí)。這樣也能讓孩子在實(shí)際生活中,學(xué)會(huì)自我管理,避免出現(xiàn)做事拖拉,沒(méi)有時(shí)間概念等情況。
本文來(lái)自【溫州新聞網(wǎng)】,僅代表作者觀點(diǎn)。
原創(chuàng)文章，作者：清風(fēng)徐來(lái)，如若轉(zhuǎn)載，請(qǐng)注明出處：http://m.69xo69.com/67541.html
