貴州孩子厭學(xué)叛逆怎么教育
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輟學(xué)在家的兒子,厭學(xué)叛逆怎么教育?
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目前厭學(xué)休學(xué)在家,每天就想著怎么讓他做思想工作,然后好好上學(xué),可是他就是不學(xué)習(xí),現(xiàn)在看著是不是特別頭疼。
我們經(jīng)常會(huì)把這樣的問題簡(jiǎn)單歸結(jié)為孩子沒有抗挫折能力,可是這種情況是怎么來的呢?
看起來確實(shí)如此,孩子在成長(zhǎng)的過程中,會(huì)遇到各種各樣的問題,大部分都是跟厭學(xué)相關(guān)的。
也就是說,孩子有些逃避現(xiàn)實(shí),逃到游戲中;有些是在學(xué)習(xí)中遇到挫折,所以逃到網(wǎng)絡(luò)中。
但是問題真的只是孩子的問題嗎?作為父母,我們?cè)撛趺磶椭⒆訑[脫困境呢?
前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果茨基,有一個(gè)非常著名的理論,叫做“自證效應(yīng)”。
什么意思呢?就是說,人一旦被貼上某種標(biāo)簽,就會(huì)成為標(biāo)簽所標(biāo)定的人。
這種心理暗示效應(yīng)就像是孩子的心理暗示,當(dāng)孩子被貼上“不認(rèn)真”、“粗心”等負(fù)面標(biāo)簽時(shí),他的自我評(píng)價(jià)就會(huì)受到影響,就會(huì)形成自卑的心理。
其實(shí),父母在孩子身上看到的焦慮、擔(dān)心、緊張、恐懼等情緒,都會(huì)被孩子吸收內(nèi)化成他的行為習(xí)慣。
我們?cè)绞菗?dān)心,孩子的行為也會(huì)越多。當(dāng)我們指責(zé)孩子粗心,指責(zé)孩子做事不嚴(yán)謹(jǐn),埋怨孩子不好好學(xué)習(xí)時(shí),孩子內(nèi)心的壓力就會(huì)越大。
面對(duì)孩子的緊張情緒,我們可以把孩子的行為和考試當(dāng)做是一次練習(xí),并且專注于這次考試中出現(xiàn)的題目,當(dāng)我們的行為符合孩子的行為習(xí)慣,孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的問題會(huì)逐漸得到糾正。
家長(zhǎng)還可以幫助孩子想一想,自己平時(shí)有沒有為考試而緊張過?是不是每次都把考試看得很重要?考場(chǎng)上的壓力太大?導(dǎo)致無法集中注意力,所以,只要有焦慮,就可以把孩子的行為和考試這件事情聯(lián)系起來。
比如,有的孩子會(huì)說,我害怕老師說我緊張,如果老師說我緊張,他肯定不喜歡我了,還會(huì)覺得我太笨了。這種想法是錯(cuò)誤的,因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不好,會(huì)令孩子覺得自己不夠聰明,然后孩子就會(huì)產(chǎn)生焦慮,就會(huì)擔(dān)心老師說我很笨,我肯定做不好,這樣一來,孩子就會(huì)陷入到焦慮之中,這樣一來,孩子就會(huì)不敢面對(duì)自己的問題。
2.訓(xùn)練孩子的自我暗示效應(yīng)
美國(guó)心理學(xué)家格塞爾曾說過,讓孩子正視自己,給他們機(jī)會(huì),就像讓孩子們照鏡子一樣,每天鍛煉自己,他們會(huì)越來越自信。孩子每次面對(duì)自己,都會(huì)對(duì)自己充滿信心。所以,在考試之前,他們會(huì)對(duì)自己說:“我一定能行!”內(nèi)心就會(huì)變得更加的自信,并且能夠更加的積極地去面對(duì)困難。
3.引導(dǎo)孩子多思考
對(duì)于有焦慮癥的孩子,他們其實(shí)沒有辦法進(jìn)行自我的思考,家長(zhǎng)可以通過提問來引導(dǎo)孩子多思考,可以讓孩子去思考,自己未來想要成為什么樣的人,而不是被迫的去做。
在日常生活中,家長(zhǎng)可以多跟孩子溝通,了解孩子的真實(shí)想法,對(duì)孩子的一些需求表示理解和支持,這樣才能讓孩子更好的成長(zhǎng)。
4.幫助孩子樹立必勝的信心
雖然焦慮是孩子的一種情緒,但是,孩子們也有自己的信心,當(dāng)孩子有了信心之后,他們才能夠勇敢的邁開步伐,家長(zhǎng)們應(yīng)該在孩子遇到困難時(shí)給予孩子鼓勵(lì),告訴孩子,沒有什么困難的時(shí)候,不要想著放棄,我們可以慢慢的努力,孩子們一定會(huì)逐漸的克服困難,變得越來越好的。
同時(shí),家長(zhǎng)們也要根據(jù)實(shí)際情況,鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦筋去解決問題,而不是自己默默的忍受著,這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是非常不利的。
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