十四歲孩子厭學(xué)去哪個(gè)醫(yī)院治療
據(jù)溫州市第七人民醫(yī)院兒童青少年心理科陳勇介紹,中國兒童青少年精神障礙患病率較高,并且年齡較低齡化,最小的可能有焦慮癥或抑郁癥等。近年來,兒童青少年心理疾病呈逐年上升趨勢(shì),6-17歲的青少年是抑郁癥高發(fā)人群。
如今,中小學(xué)生的心理健康問題日益嚴(yán)峻,而嚴(yán)峻的升學(xué)考試,以及升學(xué)壓力,也讓很多家長(zhǎng)不得不關(guān)注自家孩子的心理健康,一些心理健康教育機(jī)構(gòu)紛紛做出調(diào)整,希望通過心理健康教育,為孩子的心理健康保駕護(hù)航。
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兒童青少年心理健康教育要學(xué)哪些內(nèi)容?
1.心理健康教育
據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,抑郁癥是自殺的第一大誘因。每年因抑郁癥而自殺的人群中,青少年約占比從二分之一到十分之一,年紀(jì)較小的兒童可能從10%到30%左右。
在我國,厭學(xué)、抑郁、自殘等情況頻頻出現(xiàn),已成為青少年群體的一個(gè)常見病,危害極大。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì),我國有3000萬青少年,因抑郁癥自殺身亡。據(jù)統(tǒng)計(jì),抑郁癥已成為中國疾病負(fù)擔(dān)和第二大“健康殺手”。據(jù)2019年發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示,我國抑郁癥患者超過10萬,每年約有10萬+的青少年因抑郁癥自殺。而在接受治療的抑郁癥患者中,在校學(xué)生占比約三成。
抑郁癥已成為僅次于癌癥的人類第二大殺手。
世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,抑郁癥發(fā)病率為10%,大約每100人中就有1人患有抑郁癥。而我國目前,約有5400萬人罹患抑郁癥。據(jù)統(tǒng)計(jì),中國抑郁癥患者約有3000萬,每年抑郁癥患者接近100萬,其中30%為重度抑郁。
2020年,我國的抑郁癥患病率已經(jīng)達(dá)到2.1%。
而據(jù)我國2020年最新公布的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),中國抑郁癥患者達(dá)4500萬,每年新增患上9000萬,抑郁癥患者中,50%為重度抑郁,且呈上升趨勢(shì)。
而我國的抑郁癥患者數(shù)量已達(dá)9000萬,占所有患者中的50%~60%,其中有45%的人患有抑郁癥,是可以治療的。
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有人說,要想解決抑郁癥,就要改變自己的人生,不與他人進(jìn)行交往。要想讓孩子康復(fù),父母必須改變家庭生活模式,提升自身的社會(huì)功能,與孩子一起成長(zhǎng),一起解決抑郁癥的問題。
可是很多家長(zhǎng)還在繼續(xù)當(dāng)“甩鍋鏟屎官”,以為給孩子提供最好的物質(zhì)生活條件就是愛孩子,殊不知孩子成材的根本原因,是父母在孩子最需要的時(shí)候,出現(xiàn)了一個(gè)“缺席”。
根據(jù)心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論,將人的需求從低到高的劃分為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實(shí)現(xiàn)的需求,依次由低到高排序依次為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實(shí)現(xiàn)需求。
簡(jiǎn)單來說,孩子只有自己不斷成長(zhǎng),才能更好的控制自己的行為。
圖片來源于網(wǎng)絡(luò)
其次,父母陪伴的缺失
孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)候,父母通常是不管不問,或者孩子上網(wǎng)玩的時(shí)候,家長(zhǎng)又走到另外一邊,在一旁玩手機(jī)。這是很難做到有效的控制的,即便是和孩子坐在一起玩耍,也會(huì)讓孩子產(chǎn)生負(fù)罪感,覺得自己玩完這個(gè)游戲就沒有了,會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。
正確的做法是,我們?cè)诤⒆訉W(xué)習(xí)時(shí),要專心陪著孩子一起讀書,只有在這樣的狀態(tài)下,孩子才能提高學(xué)習(xí)效率,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
正所謂,“學(xué)霸是一種內(nèi)驅(qū)力”,孩子只有自主意識(shí)覺醒后,才能不斷地爭(zhēng)取自己的機(jī)會(huì),否則只會(huì)適得其反。而這種內(nèi)驅(qū)力只有在孩子主觀意識(shí)層面的驅(qū)動(dòng)下,才能產(chǎn)生。
具體可以從以下幾個(gè)方面來觀察孩子的專注力水平:
★孩子對(duì)于時(shí)間是專注的,像畫畫、積木、拼樂高、拼圖等。
★孩子對(duì)于任務(wù)是感興趣,而這種興趣在很大程度上來自于任務(wù)本身,比如學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)等。
★孩子在做事情的時(shí)候,專心。比如說寫作業(yè)、讀書等。
如果孩子有這四種特質(zhì),說明孩子在做事情時(shí)比較專注,那么父母需要注意引導(dǎo)孩子去做。
只要家長(zhǎng)愿意去了解,就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子專注力是一個(gè)多么不起眼的小問題,能夠帶來諸多好處。
孩子專注力是天賦的門戶,孩子能否專注于一件事,能夠達(dá)到成功,與智商也是很重要的關(guān)系。
所以父母平時(shí)不要只顧著將孩子丟給學(xué)校就不管不問,也要多和孩子交流,多多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),并進(jìn)行鼓勵(lì)。
另外,孩子學(xué)習(xí)的專注力差是學(xué)習(xí)過程中很常見的事情,家長(zhǎng)可以通過讓孩子認(rèn)真做事的方式,來幫助孩子提升學(xué)習(xí)力。
當(dāng)孩子專注力被保護(hù)得很好時(shí),孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)更好,家長(zhǎng)也能更放心地對(duì)孩子進(jìn)行教育。
關(guān)注孩子的成長(zhǎng),及時(shí)關(guān)注孩子的心理變化
很多孩子在家里被父母呵斥責(zé)打罵以后,會(huì)變得“聽話”,然而在學(xué)校里,孩子很容易被貼上“問題學(xué)生”的標(biāo)簽。
孩子出現(xiàn)問題,很多父母束手無策,很大一部分原因是來自父母。
很多父母望子成龍、望女成鳳的心情急切地對(duì)孩子提出希望,但是父母卻把“不可以”當(dāng)作是“不可以”,這種教育,讓孩子很難堅(jiān)持到最后。
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