厭學(xué)逃課的孩子適合去什么學(xué)校
心理學(xué)家 蔡元培
心理學(xué)研究者 周美林
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很多孩子在初中之前,都是聽(tīng)話(huà)、聽(tīng)話(huà)的孩子,也正是調(diào)皮搗蛋的時(shí)候,很多事情也因?yàn)楦改傅墓芙坍a(chǎn)生了逆反心理,和父母對(duì)著干,可是當(dāng)孩子進(jìn)入到高中階段以后,他們的自主意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),老師的一些教育方法也不再像小學(xué)時(shí)期那么靠打罵來(lái)進(jìn)行糾正。
現(xiàn)在他們更喜歡與同齡的人交往,遇到問(wèn)題更善于向他人傾訴,有強(qiáng)烈的自我主張。
當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)逃課逃學(xué),不愛(ài)學(xué)習(xí),迷戀游戲,甚至早戀的情況,很多父母頭疼的原因就是孩子太貪玩,不愛(ài)學(xué)習(xí)了。
在《好孩子,壞孩子》這本書(shū)里,作者是這樣告訴父母的:
你的孩子是你的,不是你的。
他們經(jīng)歷了太多的磨難,遭遇了太多的不公平待遇,甚至受挫、失敗,而我們看到的是這個(gè)世界,是他們的,并且他們擁有獨(dú)立的自我。
這本就是父母對(duì)孩子最大的傷害。
父母不應(yīng)該把自己的責(zé)任都推給孩子,讓孩子去承受他所遭受的痛苦。
給孩子心理傷害,永遠(yuǎn)比身體上的傷害要嚴(yán)重得多。
不要讓孩子患上心理疾病
心理學(xué)上有一個(gè)概念叫做“鯊魚(yú)效應(yīng)”。
就是說(shuō),當(dāng)鯊魚(yú)沖你吼叫的時(shí)候,你會(huì)說(shuō):“你怎么像條蛇一樣,你比我都強(qiáng)!”
這就是一種心理暗示。
當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候,父母不應(yīng)該用“打”來(lái)教育,而是應(yīng)該用“費(fèi)斯汀格法則”來(lái)教育孩子。
這個(gè)法則指出了當(dāng)一個(gè)人在犯錯(cuò)的時(shí)候,我們不應(yīng)該進(jìn)行打罵,而是應(yīng)該通過(guò)“打”來(lái)教育。
“費(fèi)斯汀格法則”中有一個(gè)很形象的解釋,叫做“沖擊法則”
,意思就是說(shuō),一個(gè)人在做了一件錯(cuò)事之后,下意識(shí)的反應(yīng)是想要做出反應(yīng)。
在教育孩子的時(shí)候,如果父母的行為讓孩子感到痛苦,那孩子也會(huì)做出相應(yīng)的反應(yīng),來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的不滿(mǎn)。
對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),只要注意到孩子“不聽(tīng)話(huà)”的行為,就可以用“費(fèi)斯汀格法則”來(lái)教育孩子。
什么是“費(fèi)斯汀格法則”?
《讓孩子自覺(jué)的自我約束》中說(shuō):
讓孩子自覺(jué)的自我約束行為,不是靠說(shuō)教,也不是靠打罵,而是通過(guò)不斷約束和引導(dǎo),使其養(yǎng)成習(xí)慣。
對(duì)于不聽(tīng)話(huà)的孩子,父母應(yīng)該采用“正面管教”。
正面管教就是要父母對(duì)孩子的行為進(jìn)行積極正面管教,包括正面管教、溫和而堅(jiān)定,但要和善而堅(jiān)定的執(zhí)行。
正面管教實(shí)際上包括4個(gè)步驟:
1. 確認(rèn)孩子的感受
父母要了解孩子行為背后的想法和意圖,清楚孩子這樣做的原因和原因,再根據(jù)孩子的實(shí)際情況加以分析。
2. 肯定孩子的長(zhǎng)處,并幫助他認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤
對(duì)于孩子的短板,父母也可以通過(guò)表達(dá)能力來(lái)著重培養(yǎng)。
比如孩子畫(huà)了一幅畫(huà),可能會(huì)說(shuō):“我畫(huà)得太丑了。”這時(shí)候父母可以說(shuō):“我看到你畫(huà)的畫(huà)很漂亮。”這時(shí)候父母要真誠(chéng)地說(shuō):“我很高興,你繼續(xù)保持。”這樣既肯定了孩子的長(zhǎng)處,也讓孩子知道自己哪方面還有欠缺,會(huì)做得更好。
3. 給孩子機(jī)會(huì)去表現(xiàn)自己
父母不可能永遠(yuǎn)都是那個(gè)完全不管孩子的人,當(dāng)孩子有了獨(dú)立的能力以后,他的自我意識(shí)也會(huì)越來(lái)越強(qiáng),他就會(huì)開(kāi)始思考這件事情的意義。因此我們可以適當(dāng)?shù)淖尯⒆尤ケ憩F(xiàn)自己,如果孩子真的有很大的進(jìn)步,我們就可以適當(dāng)?shù)慕o孩子鼓勵(lì)。
父母在夸孩子的時(shí)候,不要只顧著說(shuō)“你真棒”“你真厲害”,而是應(yīng)該要具體一點(diǎn),這樣孩子才會(huì)有動(dòng)力繼續(xù)的去做下去。比如我們可以這樣說(shuō):
“寶寶,今天你回家和媽媽說(shuō):媽媽今天在學(xué)校都發(fā)生了什么開(kāi)心的事情,你說(shuō)說(shuō)說(shuō)我是怎么做到的?”
這樣既可以讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法,還可以培養(yǎng)孩子的自信心和解決問(wèn)題的能力。
3、教會(huì)孩子換位思考
當(dāng)孩子想要對(duì)某事做出另一種選擇時(shí),不要用封閉式的話(huà)來(lái)拒絕孩子,讓他把真正的想法說(shuō)出來(lái)。孩子說(shuō)出來(lái),其實(shí)才是他自己發(fā)現(xiàn)真正的想法,這時(shí)的他是在做自己的選擇,并不是故意要與父母作對(duì)。
父母要做孩子的引路人,要引導(dǎo)孩子,幫助孩子成為獨(dú)立思考、擁有幸福人生的人。
“不管教”理念并不是只是父母不作為,而是要讓孩子為自己的行為負(fù)責(zé)任。在我們對(duì)孩子的管教過(guò)程中,父母要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)。
5、孩子的成長(zhǎng)需要“放任不管”
父母管教孩子是天經(jīng)地義的事情,因?yàn)闆](méi)有人愿意被任性的孩子所束縛。如果孩子得不到家人的支持,得不到社會(huì)的幫助,他們就會(huì)陷入迷茫,自我放棄。
父母要多從孩子的角度去思考問(wèn)題,多與孩子溝通,了解孩子的生活日常生活,為孩子建立良好的家庭氛圍。
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