上學(xué)不上名校,沒(méi)有好的學(xué)歷,也沒(méi)有好的人脈,就連后者,都是不努力工作,現(xiàn)在都用作夜郎自大,夜夜夢(mèng)回,回首皆是淚啊。
其實(shí)當(dāng)父母的,都是為了孩子,怕孩子吃不了學(xué)習(xí)的苦,怕孩子長(zhǎng)大后沒(méi)出息,出人頭地。
可,這樣的想法真的是正確的嗎?
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從心理學(xué)角度看,父母有這樣的想法,本身就是錯(cuò)誤的。
父母之所以會(huì)焦慮,其實(shí)就是對(duì)孩子的不信任,認(rèn)為孩子離開(kāi)了自己,便不能好好學(xué)習(xí)。
當(dāng)孩子沒(méi)有獨(dú)立能力的時(shí)候,就像一艘沒(méi)有航向的船只,在困境中搖搖欲墜,找不到任何合適的位置。
想要孩子獨(dú)立,那么父母首先要學(xué)會(huì)獨(dú)立。
02
叛逆,是孩子獨(dú)立成長(zhǎng)的開(kāi)始
孩子從出生開(kāi)始,就對(duì)父母有著強(qiáng)烈的依戀,他們渴望得到父母的尊重和愛(ài)護(hù)。
父母要學(xué)會(huì)尊重孩子,把孩子當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體,平等對(duì)待,支持孩子渴求獨(dú)立的嘗試。
只有在安全的環(huán)境中,才能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的意識(shí)。
當(dāng)孩子遇到問(wèn)題,父母需要做孩子的“情緒教練”,為孩子解開(kāi)心結(jié),引導(dǎo)孩子勇往直前。
而不需要做孩子的“情緒教練”,讓孩子遇到問(wèn)題,就自動(dòng)放棄或逃避。
3
創(chuàng)造“無(wú)為”的環(huán)境
美國(guó)著名心理學(xué)家羅伯特.保羅·麥克納森曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“對(duì)孩子來(lái)說(shuō),最好的學(xué)校始終如一。”
在孩子最需要父母的時(shí)候,給他需要的,因?yàn)楦改改軌蚪o予他,孩子會(huì)有更多的安全感。
經(jīng)常在孩子面前抱怨,抱怨,不僅不能解決問(wèn)題,反而還會(huì)給孩子帶來(lái)不好的影響。
一位家庭教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò):“一個(gè)爸爸,勝過(guò)一百個(gè)校長(zhǎng)。”
一個(gè)家庭,父母做了什么,孩子的性格會(huì)受哪些影響?這是影響因素,不是關(guān)鍵。
父母的幸福感,決定孩子的幸福感。
為人父母,別把家庭教育偷懶了,做好以下這四件事,幫孩子輕松度過(guò)叛逆期。
一、不要總把自己的意愿強(qiáng)加給孩子
《小舍得》中,南儷一家子對(duì)女兒夏君君很?chē)?yán)格,她認(rèn)為給孩子吃最好的,穿最好的,住最貴的。
夏君望好不容易在暑假里過(guò)得好好的,卻被親戚家的兒子樂(lè)樂(lè)折磨的啥也不干,天天鬧著要買(mǎi)。
而父母呢?她更加嘮叨,看了網(wǎng)友的評(píng)論,火氣上來(lái)了。
這個(gè)孩子看起來(lái)才6歲多,都是這么大了。
是不是覺(jué)得這個(gè)孩子太不懂事了,這么小就要什么樣。
但實(shí)際上,小孩子看待自己的世界,是站在父母的立場(chǎng)上,用自己的視角來(lái)看世界的。
小小的自己總是被“別人家的孩子”影響,所以,“別人家的孩子”很容易被我們拿來(lái)作為評(píng)價(jià)自己的標(biāo)桿,也會(huì)被我們拿來(lái)作為評(píng)判孩子的標(biāo)準(zhǔn)。
殊不知,別人家的孩子,雖然也有著讓人羨慕的地方,但是每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的存在。
這種人際關(guān)系,不是天生的,而是父母給予孩子的。
這個(gè)世界上父母有太多太多的缺點(diǎn),但是我們首先應(yīng)該先審視自己,是不是給孩子營(yíng)造了一個(gè)好的家庭環(huán)境,才有可能讓孩子從“假想敵”變成“真朋友”。
有句話(huà)說(shuō),每一個(gè)為人父母的人都會(huì)有遺憾,尤其是在高二年級(jí)的時(shí)候。
在轉(zhuǎn)學(xué)的第一個(gè)學(xué)期里,有不少孩子的家庭作業(yè)都是早就完成了,有些父母甚至比孩子還早。
這其中的原因,是很多家長(zhǎng)把孩子的“假想敵”表現(xiàn)為,認(rèn)為孩子想要的是我們口中的學(xué)習(xí)好,玩的時(shí)間長(zhǎng)。
這就讓孩子在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了依賴(lài)性,認(rèn)為自己付出的事情就是“應(yīng)該”的,從而也就失去了學(xué)習(xí)的興趣。
這樣的做法,家長(zhǎng)其實(shí)是需要在背后給予孩子理解和支持的。
同時(shí),在發(fā)現(xiàn)孩子成績(jī)下降時(shí),家長(zhǎng)也要給予孩子理解和支持,并且要時(shí)刻關(guān)注孩子,和孩子一起解決問(wèn)題。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子成績(jī)下滑的時(shí)候,也要及時(shí)的幫助孩子找原因,并且去改正,家長(zhǎng)可以和孩子進(jìn)行一些聊天,談?wù)労⒆拥默F(xiàn)狀,看看孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好才導(dǎo)致成績(jī)下降的,也可以幫助孩子制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,這樣能夠讓孩子“振作起來(lái)”。
其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處,不要總是盯著孩子的缺點(diǎn),而去盯著孩子的缺點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短。
孩子的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)的耐心陪伴,但是教育孩子的過(guò)程中,家長(zhǎng)卻會(huì)因?yàn)榉N種原因去忽略孩子的優(yōu)點(diǎn),甚至是經(jīng)常去否定孩子,這樣也會(huì)讓孩子對(duì)自己產(chǎn)生懷疑。
4.不要吝嗇于夸獎(jiǎng)
其實(shí)孩子在每個(gè)年齡段都會(huì)有不同的成長(zhǎng)階段,家長(zhǎng)要是在孩子成長(zhǎng)的這個(gè)階段總是去看不到孩子的優(yōu)點(diǎn),去貶低、打擊孩子,那么孩子的自信心也會(huì)因此逐漸地被打擊掉。
當(dāng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難的時(shí)候,家長(zhǎng)就會(huì)習(xí)慣性地去說(shuō)孩子“笨”“不如別人家的孩子”,這樣的話(huà)語(yǔ)是沒(méi)有任何作用的。
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