殘疾人不上學學校辦了學籍了
受疫情影響,國家出臺了限制殘疾兒童少年上學政策,國家出臺了專項支持政策,讓每個孩子都享有了有學上的機會。但仍有少數(shù)民族青少年隨著戶籍入學的困難而被迫失學,部分殘疾兒童在適齡、入學后就跟著失學,輟學率直升。
中國殘疾人福利基金會副理事長孫少安介紹,我國殘疾兒童是孤獨癥人群中的一種,因為社會對于這部分孩子的關愛不足,在早期的教育中可能存在一個“唱、跳、做、寫”等功能性的活動。隨著城市化進程加快,孤獨癥的發(fā)病率越來越高,在2017年的一項調(diào)查中發(fā)現(xiàn),孤獨癥的患病率達到4.9%。
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孤獨癥的孩子需要人群更多地關注。天津市、天津市、天津市、陜西等多地市的、直轄市的數(shù)據(jù)顯示,孤獨癥兒童的數(shù)量有接近一千萬。據(jù)《中國自閉癥兒童發(fā)展狀況報告》統(tǒng)計,我國孤獨癥發(fā)病率達0.7%,當年中國孤獨癥發(fā)病率達到0.7%,當年全國孤獨癥發(fā)病率達0.7%,現(xiàn)在已高達100萬。
孤獨癥兒童被稱為星星的孩子,他們就像天上的星星一樣,活在自己的世界里,獨自閃爍。他們都是孤獨癥的孩子,他們與他們的家長有什么區(qū)別?
濟南大千教育專家認為,從前我們的教育崇尚“快樂教育”,但現(xiàn)在我們的教育強調(diào)“快樂教育”。教育追求“快樂教育”,這是有悖論的。我們的教育理念是讓孩子快樂,但怎樣才能讓孩子們快樂,并不是說要對孩子百依百順,甚至嚴苛的管教。孩子們要學習、生活,要接受他們“沒有資質(zhì)”的現(xiàn)實,也要有能力、有機會接受他們的不完美。每個孩子都有他們獨特的優(yōu)點,都是值得被肯定的。
我們要讓孩子明白:別人的故事里沒有相同的故事。如果有相同的經(jīng)歷,可以接受自己的孩子可能沒有別人那么優(yōu)秀,父母也沒有那么糟糕。無論哪一種情況,父母都要鼓勵孩子去看到自己的優(yōu)勢,并且去肯定自己的努力。
另外,我們也要鼓勵孩子多去閱讀課外書。這樣,孩子在閱讀的過程中,能體會到父母對他的關愛和支持。當孩子得到了自己想要的資料,那他自然會認真對待它,查閱它。
這樣的話,孩子不僅能提高學習效率,還能培養(yǎng)他的自信心。
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當孩子的老師知道了孩子的學習情況以后,馬上跟家長溝通,告訴家長,可以請老師配合,采取什么樣的方法讓孩子調(diào)整好狀態(tài),這樣,孩子在學校有什么地方會比較快呢?這樣做的好處是什么呢?
家長可以利用自己對老師的反饋給孩子,讓孩子明白自己的學習和這段時間的表現(xiàn),在什么樣的時間段怎么樣,如果有什么問題,這樣的行為問題就可以得到解決,這也會增強孩子的自信心。
當家長與老師溝通時,還要讓孩子知道,老師對他的具體情況,要觀察一下,是不是孩子在課堂上說話,被他影響到了,如果是,家長要跟老師一起解決,這樣老師的工作就簡單了,而且會事半功倍。
多與老師溝通,了解孩子在學校的表現(xiàn),多了解孩子在學校的情況,給孩子信心,慢慢減少與老師的摩擦,也可以避免一些突發(fā)事件。
相信,你的孩子是最棒的,相信,老師的力量,相信,一定能夠化解他的問題。
寫在最后
現(xiàn)在孩子和老師的溝通方式有很大的問題,這需要家長們也要努力做到,給孩子們創(chuàng)造一個良好的環(huán)境,與老師更好的溝通,保持好的親子關系。
這樣才能讓孩子健康成長,順利成才!
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