孩子厭學(xué)學(xué)習(xí)效率低,學(xué)習(xí)成績(jī)差,學(xué)什么都慢,很少有科學(xué)方法,不需要家長(zhǎng)強(qiáng)迫。
厭學(xué),和學(xué)生的精力息息相關(guān),因?yàn)樯顗毫Φ脑龃?很多孩子在學(xué)習(xí)上難以取得進(jìn)步,卻又不知道如何調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),從而導(dǎo)致了情緒的嚴(yán)重波動(dòng),影響了學(xué)習(xí)的積極性。
而且,很多家長(zhǎng)會(huì)將孩子的厭學(xué)、逃學(xué)、甚至發(fā)展為輟學(xué)的行為,就覺得是青春期叛逆,需要打罵,但是,打罵的教育方式對(duì)青春期的孩子,不但沒有幫助反而會(huì)適得其反,讓孩子與父母的關(guān)系越來越遠(yuǎn)。
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一般來說,家長(zhǎng)和青春期孩子的矛盾都是出在孩子身上,但是,為什么孩子到了青春期家長(zhǎng)越管教,孩子越反而不聽?因?yàn)榧议L(zhǎng)不知道該如何管教。
01
在管與不管之間,有一個(gè)詞語叫做“不管教”。
什么是“不管教”?
百度百科對(duì)這個(gè)詞解釋是這樣解釋的:
“不管教”是指的是父母對(duì)孩子的行為不進(jìn)行有效的控制,放任自流,沒有正確的方法,進(jìn)而引發(fā)或正面的效果。
在管教中,我們需要理解、寬容孩子的錯(cuò)誤行為,因?yàn)楹⒆舆@種不當(dāng)行為所帶來的負(fù)面影響。
一般來說,孩子的不當(dāng)行為的產(chǎn)生是無意識(shí)的,所以我們可以通過別的方式進(jìn)行管教,只有經(jīng)過這三個(gè)步驟,我們的管教才能達(dá)到管教的目的。
01 不管教,是父母管教失控
在管教中,有一個(gè)重要的特征,那就是“不管教”。
即家長(zhǎng)在管教孩子時(shí),失控的言行會(huì)影響到孩子。
比如以下這三個(gè)場(chǎng)景,是我們可以管教孩子的關(guān)鍵:
比如:
吃飯的時(shí)候:“你自己小聲地吃,好不好?”
不在飯桌上:“快點(diǎn)吃,不然會(huì)餓壞的。”
作業(yè)沒寫完:“趕緊寫啊,不要磨蹭。”
挑食不吃飯:“你怎么還沒寫作業(yè),寫不完不準(zhǔn)吃飯。”
命令的語氣,只有厭惡的厭惡的,“能不能不寫啊,又想睡覺。”
比較嘮叨的叫孩子吃飯:“趕緊吃,我給你熱飯。”
學(xué)習(xí):“一天到晚都是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),你對(duì)得起我們嗎?”
這就是很多家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)孩子說的話,說了多少遍了,可是孩子就是不聽。
一般來說,這種做法的弊端是孩子變得逆反,從而無法培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,影響到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠?yàn)楹⒆訋斫K身受益,尤其是在成績(jī)不好的時(shí)候,家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
作為家長(zhǎng),如果不希望孩子變成這個(gè)樣子,那就要培養(yǎng)孩子擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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原創(chuàng)文章，作者：清風(fēng)徐來，如若轉(zhuǎn)載，請(qǐng)注明出處：http://m.69xo69.com/60548.html
