沉迷于游戲翻譯大家都知道,那為什么后來我們越來越離不開游戲?因為它的很多表現都是錯的。
作為一個深陷游戲的人,我覺得最大的困惑,就是我們現在經常講的“短視”和“沉迷”。但有句話叫“亡羊補牢,猶未晚也”,是因為我們的時間和精力無處遁形,游戲的設計都是在不斷地重復、刻意地吸引我們,所以我覺得沉迷游戲,如果是這樣,那何嘗不是一種亡羊補牢的辦法?
例如過去,有個家長為了解決孩子的游戲癮,想到一個辦法,把他帶到了我的工作室,進行專業訓練,那效果好像是非常明顯的。后來在與這個家長進一步溝通之后,我就發現了這個孩子除了游戲,還有一件讓他特別喜歡的事情,就是成為一個學霸。那就是他的家長會以非常簡單的方式,像小孩、老師或者看管者的辦法,或者老師的辦法,讓他孩子學習,他認為這個方法能讓孩子更加努力。
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第三類、幫孩子建立手機網絡使用規則：讓孩子在正常上學，正常完作業，正常作息，正常晚上交出手機的前提下，有界限的合理的使用手機網絡，這也是左養右學教育賴頌強團隊14年來經驗的建議方案，這是屬于民主智慧型。
在這個過程當中,我又跟這個家長深入的溝通了解,他和家長說過這樣的話,但是很少,就是沒有效果,后來家長就想到了一個辦法,給孩子報了一個輔導班。這個輔導班主要是針對一些學習比較好的孩子,能夠通過輔導班學習知識,提高他們的成績,對于那些不愛學習的孩子,輔導班對他們好像效果很好。所以他們對孩子的學習就越來越不管不問了。
孩子為什么會厭學呢?
第一個方面是孩子的學習系統存在著問題。
孩子在小學階段的學習系統存在著三個基本的問題,第一個方面是學前班所學的內容,第二個方面是孩子的基礎知識的掌握,第三個方面是孩子如何聽講,如何與老師互動。如果這三個方面的問題沒解決好,很容易造成孩子跟不上學習進度,跟不上課堂進度,最后也不想去上學了,導致越學越差。
有一個小故事,一個小孩子在網上看到一個上幼兒園的小朋友寫一篇作文,然后老師讓這個小朋友把這篇文章寫一遍,寫完后,老師就讓這個小朋友把這篇文章的正確的方法寫一遍,但是這小朋友剛開始只寫了兩篇,后來又修改了一篇,最后又修改了一篇。然后老師就讓這個小朋友把這篇文章的正確的方法寫一遍,同時也把這篇文章的正確的方法寫一遍,以此類推,直到小朋友把這篇作文寫熟練了為止。
我個人的觀點是:把這些小朋友寫好的方法都寫完了,老師再讓他寫正確的方法,這個小朋友才有可能會寫好。我們家長在小朋友寫完作業之后,可以帶他去做一些游戲,也可以帶他去看一些有關的動畫片,也可以帶他去買一些他喜歡的書籍,帶他去爬山,帶他去打球,去踢球,還有給他買一些好看的文件夾,包括他喜歡的文具,喜歡的書等等。孩子發現這些都可以寫下來。把這個時候他的心就會有一個靜下來,因為這些東西會使他學習變的更加專注。
那么問題來了,現在很多孩子的成績是越來越差了,越來越差,如果這個時候你還想著去要求他學習,他不聽你的,就更不聽你的了,而且還有可能因為你的一個行為,就讓他變得叛逆了。而且脾氣越大,越聽越兇,有時候甚至還敢動手打父母,這樣的惡性循環就開始了。
為什么會這樣呢?因為我們太注重結果,而忽略了過程中孩子的付出,才導致孩子學習更加沒有樂趣,結果成績也就一落千丈。所以說學習不是一件好事,而是需要父母注意孩子在學習過程中的付出,這樣才能使得孩子的成績更好。
3、是父母的要求孩子學習,而不是孩子的。
每個人的能力是不同的,孩子擅長的東西也是不同的,學習的過程也不是一件容易的事情,因此,在父母不斷要求孩子學習的過程中,一定要讓孩子感受到學習的樂趣,能夠讓孩子在學習中更加有動力。
很多孩子之所以不愛學習,是因為學習的過程中沒有激發他們的學習興趣,每次在學習過程中,都是父母催促著孩子學習,沒有注重孩子學習的過程。
父母在催促孩子學習的時候,一定要先讓孩子把學習的過程當成一種樂趣,而不是讓孩子覺得學習是一種負擔,這樣才能讓孩子能夠在學習的過程中找到樂趣,減少對于玩的時間。
在學習中,孩子也會感覺到趣味,這種樂趣能夠激發孩子的學習動力,讓孩子主動去學習。
像小豪這樣的孩子,雖然學習不好,但是他喜歡讀書,有很強的學習動性。在讀書的過程中,他對于知識的理解,對于知識的吸收,都能夠讓他的學習成績更進一步。
而這些成績的提升,也是會讓孩子更愿意去閱讀的,從而能夠在考試的時候,成績能夠得到提升,從而也能夠讓孩子從中體會到成就感,而且在閱讀中,孩子也能夠增長知識,獲得提升自己。
三、家長要去引導孩子如何培養孩子的閱讀興趣,而不是強硬的要求孩子必須閱讀,這樣會讓孩子變得更加叛逆
因為家長的強制性,讓孩子無法養成閱讀的習慣,所以就會影響孩子閱讀興趣,導致孩子對閱讀這件事情都沒有興趣。
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