一高中男生沉迷游戲,每天放學(xué)就要玩游戲,結(jié)果被爸爸批評后,竟直接從12樓跳下。
16歲的小軍和爸爸吵架后,用菜刀將爸爸砍了二十幾刀,隨后又用膠帶把爸爸的左臂和脖子給捆住,之后還拿了菜刀把爸爸脖子給綁住,藏在家里的另一個房間里。
小軍的爸爸在被警察找到之后,一氣之下跑到派出所把兒子帶走了。
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第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊14年來經(jīng)驗的建議方案，這是屬于民主智慧型。
一名知情的群眾說,小軍在醫(yī)院治療了兩個月,之后就再沒告訴他爸爸媽媽。
另一名目擊者說,事發(fā)時孩子的父親也在方艙休息,之后孩子就出來了,但孩子的媽媽還在上班,他心里覺得在方艙里是一件很無聊的事情。
為了勸孩子回家,小軍的爸爸拿出了家里的手機(jī),“我想要接孩子的話,你接上,”他將手機(jī)遞給了派出所副院長。
王院長說:“我就是把手機(jī)拿過來,想要用這種東西給你兒子。”
原來這個手機(jī)的密碼是手機(jī)啟動“自驅(qū)力”
之后,小軍放下手機(jī),坐在了辦公室的沙發(fā)上,手機(jī)放在了一旁。
他告訴記者,手機(jī)的密碼是媽媽給他的,自己從來沒有在意過密碼。
他告訴記者,自己是從小學(xué)三年級開始玩的一款游戲,上小學(xué)三年級的時候就已經(jīng)用過了。
其實小軍玩的這個游戲,屬于益智類的游戲,但是這是游戲,需要聯(lián)網(wǎng)的,可能需要一定的時間才能進(jìn)行。
王院長說,他的判斷是對的,但是他不知道該怎么才能判斷游戲是對的,這才是游戲成癮的癥狀。
網(wǎng)絡(luò)成癮的癥狀有很多,不能一概而論。
什么是網(wǎng)絡(luò)成癮呢?
網(wǎng)絡(luò)成癮又稱為網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥,是指上網(wǎng)過度,導(dǎo)致患者產(chǎn)生的以沉溺于現(xiàn)實的活動而不去上學(xué),以此來表示拒絕和逃避現(xiàn)實生活。
網(wǎng)絡(luò)成癮綜合征,即通常所說的網(wǎng)絡(luò)成癮,主要是指上網(wǎng)玩游戲,在這個過程中,患者由于長時間得不到社會的支持,慢慢就會變得選擇性游戲,一旦成癮,就會對學(xué)習(xí)和生活失去興趣,嚴(yán)重者會產(chǎn)生自殺傾向。
網(wǎng)絡(luò)成癮綜合征的出現(xiàn),也是青少年心理發(fā)育過程中不可避免的一環(huán)。他的臨床表現(xiàn)為:早期迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲,中學(xué)生以學(xué)習(xí)缺失,家庭關(guān)系緊張,親子關(guān)系緊張為主,常與父母發(fā)生沖突,這種行為與社會功能障礙對青少年心理健康有著極大的危害。
早期識別的青少年,可以采取積極的干預(yù)措施,以促進(jìn)青少年的心理健康。但如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮,家長務(wù)必要保持冷靜,在充分了解情況的基礎(chǔ)上,對孩子進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
如果父母對孩子的教育方式是訓(xùn)斥、否定、控制,經(jīng)常對孩子說:“你怎么這么不聽話”、“你看別人家的孩子怎么學(xué)習(xí)那么好”、“別人家的孩子什么都不用你干”,這會使孩子變得自卑、敏感、自卑,覺得自己不如別人,從而產(chǎn)生抑郁情緒。
父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,正視并及時給予鼓勵,引導(dǎo)孩子戰(zhàn)勝自己。
不要因為成績不好而打擊孩子,這樣會導(dǎo)致孩子的自尊心受到傷害。父母應(yīng)該告訴孩子:成績不夸全部是因為平時不夠努力,有時候偶爾沒考好也是因為沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)是一個反復(fù)練習(xí)的過程。
每一次考試成績并不能代表孩子的全部,家長要鼓勵孩子,讓孩子用積極的態(tài)度面對成績。
2. 給孩子定下目標(biāo),并且堅持不懈
教育家杜威說過:“不自信的人,難以成功的事情,要想成功,必須對自身有所期待。”
很多時候,孩子之所以不能讓自己更優(yōu)秀,就是因為沒有意識到,成功對于他們來說只是暫時的,如果父母能夠堅定地告訴孩子,在學(xué)習(xí)的過程中,努力的過程中,不斷進(jìn)取,也是一種十分重要的人生態(tài)度。
那么父母就可以在這種思想下,幫助孩子培養(yǎng)起這種積極的心態(tài)。
例如,孩子會通過自己的努力學(xué)習(xí),從而體驗到成功帶來的喜悅感。那么孩子就會把成功的喜悅,跟那些暫時的不成功和失敗的成就相提并論,因為自己并沒有得到過他人的認(rèn)可。
而當(dāng)他得到了別人的認(rèn)可之后,他就會變得更加的自信。
而當(dāng)他失敗之后,他就會產(chǎn)生自我懷疑的想法,覺得自己還不如別人。而且也會越來越不自信,懷疑自己的能力。
所以,在對待孩子的學(xué)習(xí)過程中,父母應(yīng)該多肯定孩子的努力,給予孩子更多的鼓勵和信心。
同時,父母也要做好榜樣,不給孩子施加壓力,幫助孩子樹立自信心。
告訴孩子學(xué)習(xí)是自己的事情,與他人無關(guān)
。孩子的學(xué)習(xí)成績好與不好,很多時候也跟父母有著不可分割的關(guān)系。
當(dāng)父母抱怨孩子學(xué)習(xí)不行,卻看不到孩子在學(xué)習(xí)的時候是在學(xué)習(xí),父母不要一味的埋怨孩子不努力學(xué)習(xí),而是應(yīng)該多觀察孩子在學(xué)習(xí)的時候是不是遇到了什么問題,是不是遇到了困難,當(dāng)孩子遇到挫折,父母應(yīng)該站在孩子的身后,幫助孩子尋找解決問題的辦法,而不是一味的指責(zé)孩子,一味的責(zé)怪孩子。
當(dāng)孩子學(xué)習(xí)有進(jìn)步的時候,父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步,及時給予鼓勵和表揚(yáng)。
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