去除孩子厭學(xué)的根源,讓我們一起改變!
(一)厭學(xué)原因分析
孩子厭學(xué)的原因可以從生物學(xué)層面說(shuō)起,其中一個(gè)就是青春期,是從生理層面來(lái)的厭學(xué)。科學(xué)家發(fā)現(xiàn),人類(lèi)有三個(gè)最基本的生理原因,第一個(gè)是遺傳,第二個(gè)是環(huán)境,第三個(gè)就是情緒。我們都知道情緒是人的本能,但是當(dāng)它來(lái)臨時(shí)我們還是有控制不了自己的時(shí)候就會(huì)有抑郁的狀態(tài)。從這個(gè)角度看厭學(xué)的孩子不是孩子,而是我們。
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家長(zhǎng)們可以回想一下,孩子從小學(xué)到初中學(xué)習(xí)成績(jī)都很好,但是上了高中之后,他的學(xué)習(xí)成績(jī)就開(kāi)始下降,要知道初中的學(xué)習(xí)成績(jī)不是他自己能控制的,如果他不想學(xué)習(xí),不想學(xué)習(xí),他在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情緒狀態(tài)不是很明顯。
而高中的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)壓力,尤其是化學(xué)反應(yīng)系統(tǒng),化學(xué)反應(yīng)系統(tǒng)就非常緊張,其他人或者是物理等生物鐘都不太適應(yīng)。
第三個(gè)是孩子的性格特點(diǎn)。這一點(diǎn)也是最為突出的。因?yàn)檫@一點(diǎn)是非常非常容易被家長(zhǎng)忽略的。所以說(shuō)有的孩子可能因?yàn)樾愿襁^(guò)于內(nèi)向,不善于言談舉止,不會(huì)表達(dá)自己的想法,在人際交往方面相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較被動(dòng)的,所以在沒(méi)有那么多朋友的情況下,那么他在學(xué)習(xí)成績(jī)肯定是不太好的,這就和性格有關(guān)。
第四個(gè)是孩子的自尊心。當(dāng)然這一點(diǎn)很容易理解,但是從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),如果你把自己家附近的學(xué)校里面所有的孩子都招來(lái)的時(shí)候,他的自尊心肯定也會(huì)受到很大的打擊,覺(jué)得自己的存在就是一種對(duì)的,是有價(jià)值的,而且對(duì)于自己的家人也會(huì)更加愛(ài)護(hù)。
所以說(shuō)有的家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō),雖然說(shuō)我們對(duì)孩子這樣是愛(ài)孩子的,但是很多時(shí)候我們真的沒(méi)有辦法去理解,我們真的能夠理解孩子嗎?
就是因?yàn)槲覀儧](méi)有去理解孩子,所以孩子才會(huì)通過(guò)一些極端的方式來(lái)表達(dá)自己的這種不滿。
也許很多的家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得孩子的叛逆期我們當(dāng)然是給孩子最好的,但是我們更應(yīng)該了解孩子的叛逆期,孩子在不同的年齡段會(huì)有不同的個(gè)性化表現(xiàn),我們只有了解孩子的心理特點(diǎn)才能知道孩子所有的行為背后的動(dòng)機(jī)。
第二個(gè)叛逆期是孩子的青春叛逆期,也是孩子開(kāi)始追求自我意識(shí)的時(shí)候,也是孩子開(kāi)始有主見(jiàn)的時(shí)候,也是孩子開(kāi)始有自我意識(shí)的時(shí)候。
在這個(gè)階段,如果孩子總是與家長(zhǎng)唱反調(diào),家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得孩子不聽(tīng)話。孩子有自己的想法,有自己的意識(shí)。家長(zhǎng)要做的就是理解,包容孩子的各種想法,支持孩子的一切。這樣,親子關(guān)系才能平穩(wěn),孩子才能健康成長(zhǎng)。
但是,家長(zhǎng)要明白,孩子之所以會(huì)出現(xiàn)叛逆期,是因?yàn)樗淖灾饕庾R(shí)在慢慢覺(jué)醒,孩子正在逐步走向獨(dú)立。
所以,家長(zhǎng)一定要有耐心。如果孩子從小就很乖巧聽(tīng)話,那說(shuō)明他的自主意識(shí)覺(jué)醒了。作為父母應(yīng)該高興,那說(shuō)明孩子正在成長(zhǎng),終于成為一個(gè)獨(dú)立的人了。
然而,家長(zhǎng)還是要阻止孩子的這種獨(dú)立意識(shí),認(rèn)為是孩子在無(wú)理取鬧,因此對(duì)孩子呵斥、吼叫。
還有的家長(zhǎng)會(huì)通過(guò)用言語(yǔ)傷害孩子的方式,去逼迫孩子聽(tīng)話,因?yàn)榧议L(zhǎng)是這樣被逼著長(zhǎng)大的。家長(zhǎng)自己都沒(méi)有成長(zhǎng),怎么能指望孩子有能力和智慧來(lái)處理好自己的人生呢?
孩子的事情,讓他自己做決定,他會(huì)覺(jué)得這是一種成長(zhǎng),所以說(shuō),當(dāng)孩子遇到挫折的時(shí)候,家長(zhǎng)能做的就是放手,讓孩子自己去解決問(wèn)題。家長(zhǎng)只需要相信孩子,孩子在一次次跌倒后都會(huì)爬起來(lái)。
而不是讓孩子獨(dú)自承受失敗。有的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子說(shuō),“你要是做了這件事情,就能自己學(xué)好了,我相信你一定能學(xué)好,不要去問(wèn)了,因?yàn)槲椰F(xiàn)在不相信你自己。”
那么這樣的話,孩子只能是越來(lái)越?jīng)]有自信,因?yàn)楸恍湃谓o的喪失了勇氣,他覺(jué)得自己真的很笨,什么都做不好,這就是家長(zhǎng)所說(shuō)的“習(xí)得性無(wú)助”,所以說(shuō),家長(zhǎng)要相信孩子能夠做好自己的事情,只有相信孩子,孩子才有可能真的會(huì)學(xué)好。
3.家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手
家長(zhǎng)的愛(ài)也要學(xué)會(huì)放手。
其實(shí)孩子就是要學(xué)著去長(zhǎng)大,要學(xué)會(huì)從根本上放手,讓孩子能夠在你的保護(hù)中去成長(zhǎng)。這樣的話,孩子就不會(huì)把自己的學(xué)習(xí)當(dāng)成是家長(zhǎng)的任務(wù),那么不管孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃?最終的結(jié)果都是一樣的,孩子也能夠考上一個(gè)不錯(cuò)的大學(xué),那么家長(zhǎng)就能夠在這個(gè)過(guò)程中找到很多的力量去支持到孩子,去給孩子支持到孩子。
總結(jié)下面的幾點(diǎn),家長(zhǎng)應(yīng)該知道怎么做才是最有效的。
首先,孩子在學(xué)習(xí)這件事情上的熱情一定是來(lái)自于自己的努力,家長(zhǎng)只有抓住孩子學(xué)習(xí)的熱情,幫助他們正確的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義,才能夠在以后的生活中去應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力。
在這樣的過(guò)程中,家長(zhǎng)一定要注意了,不管孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?我們都不能用暴力的方法去教育孩子,而是應(yīng)該用正確的方法去幫助孩子解決問(wèn)題。
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