珠海初中孩子厭學(xué)情況
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六一期間,學(xué)生陸續(xù)返校。雖然即將開學(xué),但西安高冬封鎮(zhèn)一所民辦中學(xué)卻堅(jiān)決反對(duì)“停課”。
這一起令人扼腕嘆息的悲劇,是現(xiàn)代家庭教育的悲哀。面對(duì)孩子學(xué)業(yè)的壓力,家長又該何去何從?
今年5月,北師大附中,2020年3月,徐老師在網(wǎng)上發(fā)起了“西安家校共育”微信群,主題是“全面、耐心地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)”,這還是某所重點(diǎn)中學(xué)的初中部的一位老師在做的一件事情。
從班級(jí)排名、作業(yè)量、模擬考試排名,以及家長的電話內(nèi)容來看,這位老師是一個(gè)相當(dāng)負(fù)責(zé)任的家長,也是一個(gè)與孩子交流的良師益友。
她告訴我,她的孩子在高一年級(jí),學(xué)習(xí)成績都非常優(yōu)秀。孩子從小學(xué)升入高中,學(xué)校排名也有一定的提升。但這個(gè)孩子卻完全無法接受,班級(jí)排名掉到了全班倒數(shù),因?yàn)樗屯瑢W(xué)的關(guān)系不好。
他媽媽得知后,沒有打罵他,而是和他一起分析了原因,跟他說:“嗯,確實(shí)是因?yàn)槟悴宦犝n,所以成績下降了。”
“哦,那你感覺下次成績下降是因?yàn)槟闵险n沒聽講還是因?yàn)槟阃媸謾C(jī)。”孩子非常高興的答應(yīng)了。
為了讓孩子的成績提高,她跟孩子商定了一份暑假每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃,比如:寫完作業(yè)后可以玩手機(jī)1個(gè)小時(shí)。每天晚上7點(diǎn)到9點(diǎn),她會(huì)陪孩子寫作業(yè),整個(gè)假期目標(biāo)從不會(huì)變化到不會(huì)變。
她說:“這樣的計(jì)劃剛開始實(shí)施的時(shí)候,效果還挺好的,沒想到卻讓我很失望。”
不過,像朋友的這種情況,已經(jīng)不止一次發(fā)生了。
曾經(jīng)有一位家長找到我,說孩子成績下降嚴(yán)重,一提到學(xué)習(xí)就惡心、頭昏、脾氣暴躁,因?yàn)闊o法按時(shí)完成作業(yè)而被老師點(diǎn)名批評(píng)。
孩子的情緒反應(yīng)跟她的初心一樣,希望通過懲罰讓自己重視學(xué)習(xí)。
但孩子的自控能力很差,根本聽不進(jìn)去。他們只會(huì)覺得父母越來越不近人情,會(huì)對(duì)父母越來越失望。
這樣的結(jié)局,會(huì)讓家長自己越來越焦慮,孩子也越來越不想讓父母失望。
如果孩子已經(jīng)養(yǎng)成了這種行為習(xí)慣,家長一定要盡快改正。
另外,打罵孩子的行為,實(shí)際上是在逼迫孩子。
從心理學(xué)角度看,這個(gè)行為已經(jīng)發(fā)展到了攻擊行為,甚至可能導(dǎo)致犯罪。
這個(gè)階段的孩子處于青春期,所以他們渴望獨(dú)立,渴望得到認(rèn)可。
這時(shí)候打罵孩子,實(shí)際上是在逼迫孩子就范,孩子的需求得不到滿足,就會(huì)想方設(shè)法的去滿足。
這也是為什么很多孩子,會(huì)跟父母對(duì)著干,就是因?yàn)樗麄兿胱C明自己,想要脫離父母的掌控,越是父母說什么就是什么,想怎么做就怎么做,想怎么做就怎么做。
而父母越是打孩子,孩子就會(huì)越發(fā)的想要反抗父母,就越是喜歡用各種方式來證明自己,就是要和父母對(duì)著干。
所以說打孩子不是目的,目的是為了讓孩子變得更好。
打孩子這個(gè)行為,其實(shí)是一種暴力行為,目的是讓孩子變得更加的優(yōu)秀。
當(dāng)然,這只是這個(gè)行為的一個(gè)層面,我認(rèn)為打孩子是一種教育。
但是孩子做錯(cuò)事的時(shí)候,我們不能打孩子,同時(shí)也不能說打孩子就要負(fù)責(zé)任其父母的一切。
我們需要對(duì)孩子的行為提出明確的要求,例如,不可以大聲喧嘩,不可以在家里撒尿尿尿等等。
當(dāng)我們明確了這些要求之后,孩子就會(huì)知道什么時(shí)候是可以做的,什么時(shí)候不可以做,也會(huì)懂得如何去正確的表達(dá)。
4、不要逼迫孩子
孩子的自制力較差,家長需要做的就是不要逼迫孩子去做,而是要引導(dǎo)孩子自己去做。
我們可以幫助孩子設(shè)置一個(gè)規(guī)則,按照規(guī)則去執(zhí)行。
如果孩子做不到,家長不要責(zé)罵孩子,也不要懲罰孩子,而是告訴他:“寶貝,你已經(jīng)做得很好了,不要對(duì)自己太苛責(zé)了,我們想想看怎么樣能夠讓我們更好的解決這件事情呢?”
孩子接受了,他就不會(huì)那么抗拒。
4、不要一次性嚴(yán)格地執(zhí)行
有的家長為了讓孩子接受,可能一周甚至是一個(gè)月,甚至是一個(gè)學(xué)期。
在這種嚴(yán)格的時(shí)間表里,孩子也會(huì)有屬于自己的感受,雖然被強(qiáng)迫著做到了,但是并沒有達(dá)到什么效果。
家長也需要思考一下,為什么孩子不能接受呢?
是不是孩子只是因?yàn)樽约合矚g玩手機(jī)而被強(qiáng)制要求做呢?
如果強(qiáng)制要求孩子做,孩子的反應(yīng)是憤怒、抗拒,那么孩子“學(xué)會(huì)”拒絕
,而不是“變好”
了。
所以,作為父母,我們要有底線,知道什么時(shí)候該做什么事情,也要讓孩子知道什么時(shí)候該做什么事。
《育兒基本:如何說,孩子才會(huì)聽,怎么聽孩子才肯說》
這本書中,詳細(xì)介紹了如何做“會(huì)說話”的父母,以及如何培養(yǎng)孩子的社交能力,以及如何掌握孩子的情感表達(dá)能力。
讓父母“閉嘴”,孩子才能聽話
尊重孩子的情感,不能再用命令的口吻說話。
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