不步行去上學(xué)的英文有:
弗羅斯特的路:弗羅斯特的路
你在接受到太多的主食和玩具之后,為什么會(huì)丟失?
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前幾天我去學(xué)校門(mén)口,恰好看見(jiàn)她坐在路邊吃著口香糖。
她一邊拍著手中的面包,一邊道謝:
謝謝,再見(jiàn)。
她問(wèn)我為什么這么高興,我說(shuō)因?yàn)檫@里不僅有美食,還有學(xué)校呢!
然后她把自己拉到一個(gè)位置,只要她換一個(gè)地方,我都會(huì)馬上站起來(lái),趕到。
她說(shuō)她就是因?yàn)檫@里的東西,而導(dǎo)致她上學(xué)了,但是我會(huì)想她為什么不愿意換學(xué)校。
有沒(méi)有可能,如果我不愿意,那就再來(lái)一次吧!
說(shuō)完這句話之后,她的臉上立刻變得開(kāi)心起來(lái)。
至于我說(shuō)的什么,她已經(jīng)完全看不見(jiàn)。
很明顯,我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)她的語(yǔ)言。
而是我趕緊回到房間,她氣呼呼地撅著嘴巴,一副莫名其妙的樣子。
我趕緊把她從沙發(fā)上拉回凳子上,拉她起來(lái),她就蹬腿,不愿意起來(lái)。
我只好把她拉過(guò)來(lái),責(zé)備她不講衛(wèi)生,現(xiàn)在都這么大了,還不知道房間里臟亂差,要我每天提醒她打掃衛(wèi)生,真是煩死了!
不過(guò),還是會(huì)有人幫我,但是,她還是不聽(tīng)我的話,我也不知道要怎么辦。
也不知道怎么辦,我只好發(fā)愁,怎么辦呢?
是啊,如今的孩子不好管,還是打罵不得,說(shuō)不聽(tīng)就罵,說(shuō)重了又怕孩子出事,搞不好,要么厭學(xué),要么就暴躁,所以,有時(shí)候真的是管了孩子還不如不管。
我們是否想過(guò),這樣的日子,和孩子過(guò)的是什么樣的生活?
我要不要管他?
其實(shí),我們是害怕孩子長(zhǎng)大了以后就沒(méi)有朋友,害怕孩子找不到朋友,害怕孩子脫離群體,害怕孩子被不公正待遇,害怕孩子被不良少年欺負(fù),害怕孩子被不懷好意的人傷害,害怕孩子遇到困難,最后害怕孩子沒(méi)有出息。
但是,我們也要思考,我們?yōu)槭裁床唤o孩子提供一個(gè)讓他在集體中受歡迎的環(huán)境呢?
是因?yàn)槲覀兿Ｍ⒆荧@得認(rèn)可和接納,而不是我們希望孩子變得更好嗎?
還是孩子自己內(nèi)心力量不夠,需要家長(zhǎng)來(lái)幫助?
還是家長(zhǎng)過(guò)分擔(dān)心孩子受傷害,因此對(duì)孩子大吼大叫?
這時(shí)候,往往問(wèn)題就出在家長(zhǎng)的情緒上,家長(zhǎng)的“著急”和“討好”就成了孩子在集體中感受到的“壓力”,可能因?yàn)榧议L(zhǎng)的“討好”心理,反而導(dǎo)致孩子成為了“問(wèn)題兒童”。
所以,在孩子遇到困難的時(shí)候,我們要做的是先理解他,為他著想,想辦法幫他分析問(wèn)題,陪他一起解決問(wèn)題,而不是讓他感覺(jué)自己是無(wú)能的、被忽略的。
也是在幫助孩子更好地成長(zhǎng)。
心理學(xué)大師斯科特.派克在《少有人走的路》一書(shū)中寫(xiě)道:
“所有的愛(ài)都是為了相聚,只有父母愿意付出,愿意花時(shí)間和孩子分離,才會(huì)成為孩子最好的“依戀關(guān)系”。”
父母要通過(guò)參與,成為孩子人生路上的領(lǐng)路人。
父母的陪伴,是孩子的光,他們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上走得很艱辛。
《少有人走的路》中說(shuō):“人生需要目標(biāo),需要榜樣,需要理想,需要智慧,需要我們的父母以身作則,一起去發(fā)現(xiàn)和喚醒孩子的內(nèi)心,激活他們的人生藍(lán)圖。”
父母能夠陪伴孩子最長(zhǎng)時(shí)間,是孩子生命里一件件珍貴的禮物。
在這個(gè)陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程里,父母有責(zé)任與擔(dān)當(dāng),相信自己的孩子一定能在這個(gè)過(guò)程中慢慢變得越來(lái)越好,而不是依靠手機(jī),獲得“養(yǎng)分”。
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