3歲孩子可以學什么?
學習是一種很枯燥的事情。玩游戲、學畫畫、學跳舞……父母只能陪在孩子旁邊干著急。
最重要的是要培養(yǎng)孩子的學習興趣,只要學習興趣,是會促進孩子不斷進步的。
他們的興趣點不是固定的,也不是家長強加給他們的。家長可以利用周末、節(jié)假日、出去旅游等零碎時間來培養(yǎng)孩子的學習興趣。
在長期的學習興趣中,也會獲得成就感。
成就感可以激發(fā)孩子的自信心,也可以增強孩子的自信心,但是這種成就感絕對不是靠努力就可以獲得的,需要孩子足夠的堅持和毅力。
我女兒從幼兒園開始就非常自律,也很少看電視,也很少玩手機,學習成績一直保持在班級前三名。
在眾多的獎狀中,我對孩子的陪伴和鼓勵如同家常便飯一般,有時甚至超過了我們這些成年人的要求,從孩子三四歲的時候開始,我就把這方面的興趣班、補習班都給她停掉了。
這幾年,孩子也很爭氣,學習成績也一直名列前茅。
上小學后,我發(fā)現(xiàn)她的語文成績還是不錯的,特別是閱讀理解能力、表達能力和學習積極性,我很高興,也很欣慰。
可是,女兒上了初中后,卻和我的第一次見面就變成了“談判”。
她會問我:“媽媽,我為什么要寫作業(yè)?”
我說:“如果不寫作業(yè),你能不能給我請個假?”
她會一臉懵逼地說:“能,因為我知道如果我不寫作業(yè),爸爸會生氣。”
當時,我很高興,我還以為她和小妹妹鬧別扭呢。
實際上,她的這種“假努力”只是一種盲目和自欺欺人的表象。
當她遇到考試時,她會高估自己,重視結果,卻忽略過程中的努力,這樣的表現(xiàn),導致了“假努力”。
當她遇到困難時,她會退縮,不愿意嘗試,不愿意承擔責任,即使付出了努力,成績卻沒有提升,而這些成績卻會讓她對自己失去信心,覺得自己的努力沒有用處,進而對自己產(chǎn)生“假努力”。
這種假努力的情況,在短期內,并不常見。
而我家丫頭的狀態(tài),從一年級到六年級,完全是自動自發(fā)的狀態(tài)。
她每天都在堅持學習,即使在休息日,也會自發(fā)性地去學習。
用她自己的話說,周末也是休息時間,“學習”這個短時間內很好完成的事情,只要做好了,就會得到表揚和鼓勵。
我常說,對孩子鼓勵有多重要,有些家長會說,如果我對孩子有信心,我就能天天夸她。但如果我用了不科學的方法,鼓勵的效果就會越來越差。
說到這里,我相信有很多家長已經(jīng)開始反思自己對孩子的鼓勵。
表揚是不是值得表揚?其實這個毋庸置疑。
表揚也是有方法的,比如當孩子很小的時候,我們跟孩子說,“你今天做的真好,比以前進步了很多”,“你今天主動舉手,你真棒”,“你今天主動舉手發(fā)言了,你都會主動跟老師說這些事情了”。我們平時對孩子的表揚,可以是“今天勇敢舉手發(fā)言了”,“你現(xiàn)在讀課文朗讀的速度越來越快了,越來越快了”。
還可以是“我們相信你,你一定可以做到!”
對孩子提出的要求,我們要對孩子提出一個小小的要求,對孩子的能力提出一個小小的要求。比如,讓孩子自主閱讀,那我們就要做到閱讀理解能力提升,讓孩子自己選擇學習書籍。通過讓孩子自主閱讀,他才能真正愛上學習。
結語
小學階段孩子的教育一直以分數(shù)論成功之路,并且進入初中以后,孩子的自主學習能力與思想也逐漸顯現(xiàn)出來,而我們卻因為這個階段的孩子不懂得如何教育孩子,導致孩子養(yǎng)成了一些不好的學習習慣,這是非常不應該的。
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