王小剛為什么不上學(xué)了讀后感?王小剛的內(nèi)心是怎樣感受?家長(zhǎng)又應(yīng)該怎樣引導(dǎo)?今天的采訪(fǎng),來(lái)自河南省固始縣烏煙民辦學(xué)校(下稱(chēng)“固始縣烏煙民辦學(xué)校”)校長(zhǎng)王小剛的一段演講。王小剛
王小剛的父親王小剛現(xiàn)在是一名建筑師,他自己的成長(zhǎng)過(guò)程也是從農(nóng)村和小縣城中學(xué)到大城市讀高中的,他說(shuō):“農(nóng)村的孩子有一種深刻的教育缺失,就是家長(zhǎng)為孩子擇校時(shí),不知選什么學(xué)校好。”他認(rèn)為,如果把孩子送到一個(gè)沒(méi)有教育背景的學(xué)校,不利于孩子的成長(zhǎng),不如讓他去山區(qū)體驗(yàn)一下,讓他知道生活的不易。
他說(shuō),自己是山里的一個(gè)大學(xué)生,家里窮,沒(méi)有工作,自己在大城市當(dāng)了老師,在農(nóng)村老家教書(shū)育人,種地為生計(jì)。“我也想讓孩子去學(xué)個(gè)手藝,但是學(xué)什么手藝對(duì)我來(lái)說(shuō)都是苦差事,時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)厭倦的。我現(xiàn)在就想讓他學(xué)一門(mén)手藝,起碼讓他能養(yǎng)活自己,畢竟家里有家。”
看著眼前的孩子,雖然他很焦慮,但他覺(jué)得只要讓孩子多吃苦就可以了,畢竟他自己能賺錢(qián)養(yǎng)活自己,而且將來(lái)他可以擁有想要的生活。
“苦是無(wú)奈之下,選擇還是要吃的,如今讓他去體驗(yàn)一下。”
現(xiàn)在,在一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū),為了孩子,已經(jīng)為了孩子上得起學(xué),經(jīng)常疲于奔命,輾轉(zhuǎn)于各種各樣的培訓(xùn)班,培訓(xùn)機(jī)構(gòu),家長(zhǎng)也會(huì)覺(jué)得這是一種悲哀。
孩子不僅要上各種培訓(xùn)班,還要每天帶著壓力背單詞、背古詩(shī)詞,孩子這樣真的“累”嗎?
一問(wèn)一答
小高大魚(yú)算是一名資深老師,表面上是在教育孩子,實(shí)際上是在逼自己的孩子,壓著自己的孩子。
他的女兒今年5歲了,上小學(xué)一年級(jí)。
小高在孩子的教育上,非常的盡心盡力,每天晚上都會(huì)抽時(shí)間輔導(dǎo)女兒寫(xiě)作業(yè),輔導(dǎo)孩子功課。
在女兒上一年級(jí)的時(shí)候,她給女兒報(bào)了很多個(gè)課外班,女兒的成績(jī)一直很優(yōu)秀。
然而,上了三年級(jí)以后,因?yàn)槌煽?jī)的中游,小高發(fā)現(xiàn)女兒開(kāi)始變得不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)了,成績(jī)一落千丈,而且開(kāi)始厭惡數(shù)學(xué),不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
就連考試的時(shí)候,都不能考到平時(shí)只能考100多分的水平。
就這樣,小高開(kāi)始在女兒的房間里,每天除了學(xué)習(xí)就是寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè),從來(lái)不曾想要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
這讓小高很是苦惱,小高的丈夫跟女兒說(shuō):
“你別學(xué)習(xí),我們一起學(xué)習(xí),來(lái)吧,我們一起成長(zhǎng)。”
可見(jiàn),爸爸對(duì)女兒的影響真的很大。
一個(gè)人的人格、性格、思想都是受環(huán)境影響的。
如果爸爸長(zhǎng)期在外工作,家庭的影響并不大,而媽媽作為家庭主婦,工作也會(huì)影響到孩子,甚至?xí)尯⒆赢a(chǎn)生自卑心理。
因?yàn)榘职植换丶?家庭成員彼此之間是缺少溝通交流的,甚至?xí)a(chǎn)生矛盾。
只有更加注重身心健康,性格開(kāi)朗,孩子才能在“愛(ài)”中長(zhǎng)大,不會(huì)為了迎合父母,而選擇輟學(xué)。
這個(gè)故事就是典型的原生家庭教育的縮影。
《無(wú)聲的,父親》里有一句話(huà):
“一個(gè)爸爸,可以拯救幾千萬(wàn)年,可以影響世界一代代的人。”
爸爸們的言行舉止與孩子的成長(zhǎng)息息相關(guān)。
媽媽是給孩子最好的“教科書(shū)”
《無(wú)聲的,父親》里有一句話(huà):
“一個(gè)父親,可以拯救幾千萬(wàn)年;一個(gè)父親,可以讓無(wú)數(shù)個(gè)神話(huà)變成現(xiàn)實(shí),無(wú)數(shù)個(gè)神話(huà)變成現(xiàn)實(shí)。”
一個(gè)父親在孩童時(shí)代,把陪伴孩子長(zhǎng)大的時(shí)間都用在陪伴孩子身上,如果一個(gè)家庭中,父親長(zhǎng)期出差不在家,他怎么能獲得來(lái)自父親的陪伴。
而當(dāng)孩子長(zhǎng)大成人以后,他發(fā)現(xiàn)自己與父親的距離變得越來(lái)越遠(yuǎn),自己與父親越來(lái)越疏遠(yuǎn),他說(shuō):“我很想走進(jìn)你們的生活,與你們?cè)谝黄稹！?/p>
而童年的陪伴,是孩子一生的底氣,更是孩子日后的力量。
小時(shí)候看世界的孩子,長(zhǎng)大后,都很優(yōu)秀
心理學(xué)家格爾迪認(rèn)為:“父親是一種獨(dú)特的存在,對(duì)培養(yǎng)孩子有一種特別的力量”。
著名心理學(xué)家格爾迪說(shuō):“父親是一種獨(dú)特的存在,對(duì)培養(yǎng)孩子有一種特別的力量。”
在格爾迪的“人生理想之光”實(shí)驗(yàn)中,研究人員們觀(guān)察了來(lái)自英國(guó)的9個(gè)8個(gè)9個(gè)9歲男孩,他們將這些男孩分為2組和2組,一組以游戲?yàn)橹行?另一組以恐懼為中心。
觀(guān)察發(fā)現(xiàn),那些在家里“經(jīng)常被打罵”的孩子,通常也更容易有攻擊性行為。
從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中可以看出,適當(dāng)?shù)摹氨┝Α辈粌H可以改善孩子的行為,而且還會(huì)影響孩子的智力,產(chǎn)生消極影響。
但是,很多父母為了讓孩子變得“聽(tīng)話(huà)”,常常用打罵來(lái)教育孩子,而這些暴力會(huì)讓孩子的智商大大降低,也讓孩子越來(lái)越不愿意和父母溝通,嚴(yán)重影響孩子的智力發(fā)育。
作為父母,別把孩子打一頓,用這些方式教育孩子
1.孩子更容易產(chǎn)生自卑心理
很多父母認(rèn)為打一頓就能讓孩子“長(zhǎng)記性”,在孩子犯錯(cuò)時(shí)教育起不到作用,只會(huì)讓孩子變本加厲。
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