王者接觸防沉迷,這個(gè)對(duì)未成年人既不陌生也很難把握。
有調(diào)查顯示,50%的未成年人玩家玩手游。2021年6月,騰訊開(kāi)始在旗下移動(dòng)游戲中加入了“王者榮耀”這一功能。在游戲玩家游玩時(shí),還必須不斷充值才能“購(gòu)買成功”,同時(shí)對(duì)未成年人在游戲中的消費(fèi)行為進(jìn)行監(jiān)控。
2017年9月,新聞出版總署發(fā)布《網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)》,要求未成年人在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)才能游玩,沉迷其中的玩家,整個(gè)賬號(hào)的月活躍用戶數(shù)量就高達(dá)8600萬(wàn)。
一開(kāi)始,人們對(duì)未成年人的游戲防沉迷工作并不在意,但隨著游戲運(yùn)營(yíng)商層層升級(jí),出現(xiàn)了更加“嚴(yán)格的防沉迷措施”。
未成年人每天游戲時(shí)長(zhǎng)的節(jié)假日被限制在1個(gè)小時(shí)以內(nèi),節(jié)假日被限制在2小時(shí)內(nèi)。
為了限制未成年人玩游戲,不少家長(zhǎng)用老人機(jī)、或者直接把手機(jī)丟給孩子,孩子瞬間變身“新人”,家里充斥著呵斥、不滿和哭泣。
家長(zhǎng)的情緒就像被“傳染”了一樣,失去控制,孩子就像無(wú)理取鬧的小熊。
在《正面管教》一書中,作者提出了一個(gè)很好的替代方法——“懲罰”,來(lái)引導(dǎo)孩子的行為。
這個(gè)懲罰主要是剝奪孩子的自主性,以及對(duì)他的控制感。
如果孩子哭鬧,家長(zhǎng)可以給他提供一個(gè)選擇,“你是想再玩5分鐘,還是想再玩5分鐘?”
當(dāng)孩子感覺(jué)到自己被尊重,被接納,被理解,他就會(huì)做出自己的選擇。
這時(shí),家長(zhǎng)不要再去替代孩子做出正確的決定,而是要給予他肯定,同時(shí)給予引導(dǎo)。
“再過(guò)五分鐘,我們就要出門了哦!”
“再過(guò)五分鐘,我們就要出門啦!”
孩子眼里充滿著期待,也逐漸開(kāi)始了自己的行為。
2
前事預(yù)防孩子“說(shuō)謊”
同事C媽媽說(shuō):“之前出門的時(shí)候,CC一直在車上蹦蹦跳跳,還不停地說(shuō)“媽媽抱”,怎么哄也哄不好,怎么哄都哄不好。
同事C媽媽:“我家寶寶最近情緒亢奮,好像永遠(yuǎn)活在當(dāng)下,好像剛剛小時(shí)候開(kāi)心的時(shí)候,怎么哄都哄也哄不好,到了門口,就成了一個(gè)人影。”
我蹲下來(lái)跟她說(shuō):“你看看看,我告訴你,小朋友的語(yǔ)言能力是逐步發(fā)展的,是一個(gè)逐步形起來(lái)的。寶寶越來(lái)越聰明了,我已經(jīng)跟著學(xué)會(huì)了怎樣跟他溝通。”
孩子通常的反應(yīng)是:“爸爸快一點(diǎn),別吵了!”
“你快點(diǎn)啊,別吵了!”
“寶寶快點(diǎn)兒,別鬧了!”
其實(shí),孩子聽(tīng)得懂不懂道理,所以只是覺(jué)得爸爸這么說(shuō)無(wú)聊,好好玩。
孩子不懂大人的語(yǔ)言表達(dá)能力
6歲以前的孩子,特別喜歡模仿大人說(shuō)完整的話,父母怎么說(shuō),孩子就怎么學(xué)。所以,大人嘴里的“說(shuō)”,孩子就會(huì)去模仿。因此,父母要多說(shuō),孩子才會(huì)學(xué)。
不要說(shuō)教:“不聽(tīng)話, 就把玩具給你玩。”
指令式語(yǔ)言,只會(huì)讓孩子反感,而且很容易激起孩子的對(duì)抗情緒。不如換成“寶貝,你是不是想要這個(gè)玩具車? ”
或者說(shuō)“你想要這個(gè)玩具車, 你是不是想要那個(gè)玩具車? ”
這樣孩子會(huì)更樂(lè)意去做,而且你說(shuō)的話,孩子也更愿意去聽(tīng)。
如果父母能跟孩子“約法三章”,讓孩子成功率真的提高了,孩子也會(huì)珍惜。
5
總之,當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,父母要想辦法解決。
孩子雖然暫時(shí)落后于人,但只要我們能夠跟孩子一起進(jìn)步,就一定能夠讓孩子越來(lái)越好。
其實(shí)我們家長(zhǎng)要做的,并不是讓孩子去戒掉壞習(xí)慣,而是用合適的方法,讓孩子變得更好。
先從最簡(jiǎn)單的應(yīng)用開(kāi)始。
只要當(dāng)孩子在做任何一件事情的時(shí)候,我們都能夠引導(dǎo)孩子從自己感興趣的事情開(kāi)始,并且會(huì)對(duì)這件事情有挑戰(zhàn)的時(shí)候,我們可以這樣跟孩子說(shuō),你是怎么做到的?
孩子肯定會(huì)更加的關(guān)注這些,然后我們?cè)偃ヒ龑?dǎo)孩子做。
我們可以讓孩子一步一步一步一步一步地按照步驟去完成,比如我們可以這樣說(shuō):“寶貝,這件事情真的很有趣,我們做完這件事情之后,能夠獲得一些什么呢?能夠讓我知道,這件事情到底是怎么做到的?而且,這么快的時(shí)候,你就可以用手指頭去點(diǎn)亮,做什么事情的時(shí)候,不要去想別的事情。”
而孩子又會(huì)非常的想:“這個(gè)事情的結(jié)果是什么?我喜歡的還是那個(gè)?我喜歡的還是那個(gè),而不是其他事情,這個(gè)結(jié)果不重要。”
你是不是也經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)“不要干這個(gè)”、“不能干那個(gè)”,比如你可以換一種說(shuō)法,比如說(shuō):“我發(fā)現(xiàn)你今天在畫橡皮泥,我就想看到你在用完后就把它收起來(lái)。”或者你是不是還有一個(gè)更好的辦法,就是把它拿出來(lái)貼在冰箱上,給孩子一個(gè)驚喜的機(jī)會(huì),讓他來(lái)畫你自己畫的那些畫,或者只用一個(gè)夸張的說(shuō)法,讓他來(lái)猜你在做這些事情。
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第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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