很多爸媽都認(rèn)為孩子自控力差，自己也比孩子懂得多、更是在為孩子好，所以便喜歡在學(xué)習(xí)上凡事都讓孩子聽自己的、對(duì)他嚴(yán)格管控，以此希望他能越來越好，但結(jié)果真的如此嗎？
- 興趣班的選擇上，爸爸的意思是…… 就聽我的吧！反正也是為了你好。
- 文理科的選擇上，爸媽的意思是…… 就聽我的吧！反正也是為了你好。
- 大學(xué)專業(yè)的選擇上，爸媽的意思是…… 就聽我的吧！反正也是為了你好。
- 應(yīng)該和什么樣的朋友交往，爸媽的意思是…… 就聽我的吧！反正也是為了你好。
- 媽媽給你報(bào)了五個(gè)補(bǔ)習(xí)班，分別是…… 就聽我的吧！反正也是為了你好。
你以為對(duì)孩子在學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格管控會(huì)讓他越來越好，但結(jié)果，可能破壞了孩子的學(xué)習(xí)：
1. 控制會(huì)破壞孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子厭惡學(xué)習(xí)。
每個(gè)人都希望能按照自己的意愿做事，學(xué)習(xí)也是一樣。但父母對(duì)孩子的過度管控與嚴(yán)格要求，只會(huì)讓孩子失去在學(xué)習(xí)上的自由與自我掌控感，進(jìn)而產(chǎn)生厭惡的情緒，失去對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。更嚴(yán)重的，可能會(huì)讓孩子“恨上”這奪走他自由與個(gè)人空間的事情。例如，逼迫孩子彈鋼琴，可能最終只會(huì)讓孩子徹底失去對(duì)彈琴的興趣；逼迫孩子跳舞可能會(huì)徹底讓孩子厭惡上舞蹈，最終，逼著孩子學(xué)了一門“手藝”，卻讓他恨上了一門“興趣”。
2. 控制會(huì)切斷孩子與外界事物的“鏈接”，降低孩子的感知與學(xué)習(xí)能力。
爸媽凡事對(duì)孩子控制，只會(huì)讓孩子無法成為自己。一個(gè)不能做自己的孩子，會(huì)給自己打造硬硬的自我“保護(hù)殼”，把真我藏在里面。這會(huì)切斷孩子和外界事物的鏈接，極大地降低孩子的感知與學(xué)習(xí)能力，讓孩子只能停留在對(duì)“符號(hào)”學(xué)習(xí)，而無法去真正感知到“真知”。
3. 過分控制反而使孩子變得拖延。
當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中成為了父母意志的執(zhí)行者時(shí)，他就會(huì)徹底地失去熱情。一個(gè)人的熱情來自于有自己的說了算的權(quán)利和空間，來自于執(zhí)行自己的意志。如果父母在孩子學(xué)習(xí)上過度控制，他的熱情（也就是能量）其實(shí)并沒有消失，而是會(huì)轉(zhuǎn)變成為對(duì)自己的攻擊和對(duì)外在的憤怒。
所以，有時(shí)孩子在學(xué)習(xí)上拖延、被動(dòng)、消極怠工，是因?yàn)閺氐资チ藱?quán)利空間后的自我保護(hù) —— 至少拖延還能讓他感覺好一點(diǎn)。如同工作中的你，如果沒有任何的權(quán)利空間，如果只是領(lǐng)導(dǎo)的意志和手，你談何工作的熱情和創(chuàng)造力？反而消極一點(diǎn)，可能心理會(huì)平衡一些。
4. 控制扼殺孩子的創(chuàng)造力，讓孩子沒有學(xué)習(xí)狀態(tài)。
在自組織本能的作用下，孩子的每個(gè)自發(fā)行為都有其深意。做父母的不應(yīng)該切斷孩子“自己”的感覺，切斷孩子生命水流的流淌。如同一個(gè)五歲的孩子他的內(nèi)心渴望的是和小朋友們?cè)诓莸厣洗驖L打鬧，而父母卻非逼他在家里認(rèn)枯燥的文字。這就破壞了孩子自己在自然生命階段的感覺和生命力的流動(dòng)，讓孩子的生命力就悶在了那。
孩子的創(chuàng)造力和探索精神，來自于有自己說了算的安全空間，只有那時(shí)，他的生命力才能自由地流動(dòng)伸展，才會(huì)有熱情與創(chuàng)造，才會(huì)有探索外在世界的激情，有了那些，有了生命流動(dòng)的自然狀態(tài)，孩子才可能有學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
5. 離開父母的嚴(yán)苛管控，孩子將不再學(xué)習(xí)。
高壓與嚴(yán)格管控下學(xué)習(xí)的孩子，不是真正熱愛學(xué)習(xí)的孩子，也不是真正有自制力的孩子。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是出于對(duì)父母權(quán)威的“畏懼”，害怕他們懲罰自己。所以，一旦離快了父母的視線、爸媽的看管，他們便不再學(xué)習(xí)。很多在父母老師重壓之下考上大學(xué)的學(xué)生，在失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和好奇心后，反而會(huì)覺得終于解脫，然后就停止了學(xué)習(xí)。
我們不要做“直升機(jī)”式的父母，時(shí)刻盤旋在孩子的頭頂，事無巨細(xì)地侵入孩子的空間，這樣的愛和管教太沉重，當(dāng)然，也不要試圖去做一個(gè)冰壺式的父母，想為孩子掃清掉一切學(xué)習(xí)的障礙。
同樣，對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)最有效的培養(yǎng)方法也是讓孩子成為自己，而不是想凡事都去控制他。要讓孩子在愛和自由的環(huán)境中，按照自我精神胚胎的意志去自組織地自然成長(zhǎng)，因?yàn)檫@些品質(zhì)都蘊(yùn)含在孩子精神胚胎的種子里，會(huì)在孩子成為自己的過程中自然地顯現(xiàn)。
6. 該怎么辦？
既然過分控制有諸多不好，那孩子的學(xué)習(xí)我們就該“放任自流”嗎？也不是，我們要做的是，要學(xué)會(huì)不凡事都把我們自己的意志強(qiáng)加給孩子，作為成年人的我們當(dāng)然有很多想法、建議是非常有營(yíng)養(yǎng)、是利于孩子成長(zhǎng)的，但我們要學(xué)會(huì)與孩子協(xié)商，用一種他能接受的方式與他溝通，通過充分的協(xié)商達(dá)成意見的統(tǒng)一，這樣，就能既表達(dá)了我們的想法，又尊重了孩子的意志，達(dá)成一種“共贏”。
如果你真的那么在意孩子的“起跑線”，就要學(xué)會(huì)更多地去尊重孩子的意愿，凡事多與他協(xié)商，而不是讓孩子必須得凡事都聽你的、順應(yīng)你的意志而長(zhǎng)大 ——?不能按照自己本真意志成長(zhǎng)的孩子，是徹徹底底地輸在了起跑線。
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