如何矯正孩子厭學(xué)心理
學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子厭學(xué)心理
厭學(xué)是青少年在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象。這是因?yàn)榍嗌倌暝趯W(xué)習(xí)過程中缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,認(rèn)為學(xué)習(xí)活動(dòng)單調(diào)、枯燥、乏味,容易產(chǎn)生厭倦情緒和冷漠態(tài)度,并在心里逐漸形成厭煩情緒。
然而,厭學(xué)心理是逐步形成的,一般要經(jīng)過四個(gè)階段,即消極對(duì)抗期階段、矛盾對(duì)抗期階段和逃避對(duì)抗期階段。
第一個(gè)階段:超脫階段。
這個(gè)階段兒童的思維意識(shí)顯著增強(qiáng),從形象化思維向抽象化思維過渡,由個(gè)人的思維方式、自我意識(shí)發(fā)展而來,但意志力仍沒有完全形成,對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)缺乏興趣,且缺乏主動(dòng)性,被動(dòng)學(xué)習(xí),這種情緒的推動(dòng)會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,上課不認(rèn)真聽講,不愿意學(xué)習(xí),消極對(duì)待。
第二個(gè)階段:輕微的焦慮。
這個(gè)階段一般是指孩子的思維能力開始發(fā)育,并且孩子的智力水平逐步提高,記憶力也開始獲得提升,但是孩子的思維能力還沒有發(fā)展,他們對(duì)于新事物的接受能力相對(duì)較低,事情的接受能力也沒有相應(yīng)的提高。孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的恐懼心理主要是由于學(xué)習(xí)的過程中遇到了困難,如果得不到解決,孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
第三個(gè)階段:輕微的焦慮。
這個(gè)階段一般發(fā)生在小學(xué)升初中升初中的時(shí)候,這個(gè)階段的孩子是最容易產(chǎn)生焦慮的,他們能感受到較大的壓力。隨著孩子的課程的加重,孩子會(huì)覺得自己越來越差,學(xué)習(xí)越來越吃力。
第四個(gè)階段:重度的焦慮。
孩子一旦產(chǎn)生了焦慮的情緒,往往會(huì)影響孩子的考試成績(jī),導(dǎo)致孩子無法安心的學(xué)習(xí)。有的孩子會(huì)覺得自己的成績(jī)已經(jīng)掉下來了,真的是無藥可救,一旦產(chǎn)生了焦慮心理,就會(huì)徹底的失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第五個(gè)階段:輕微的抑郁。
這個(gè)階段的孩子處于生理上的急劇變化,在心理上會(huì)產(chǎn)生較大的變化,因?yàn)槿说男睦韷毫?huì)越來越大,而最容易受挫,學(xué)習(xí)上的挫折會(huì)讓孩子的內(nèi)心變得越來越不穩(wěn)定。
孩子進(jìn)入高三后,會(huì)有一段時(shí)間持續(xù)性的情緒低落,這就會(huì)使得孩子的心理狀態(tài)變得越來越差,會(huì)覺得自己不是讀書的料,努力也沒用。有的孩子會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)烈的抑郁情緒,有的孩子會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情緒,這些都是抑郁情緒的表現(xiàn)。
而到了高三這個(gè)時(shí)候,孩子的心理狀態(tài)不穩(wěn)定,一旦孩子高考失敗,就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的抑郁情緒,嚴(yán)重的心理健康狀態(tài)將會(huì)直接影響到孩子的高考成績(jī),所以高三家長(zhǎng)需要幫助孩子調(diào)整好心態(tài),讓孩子走出迷茫期,以積極的心態(tài)迎接高考,讓孩子在高考的時(shí)候考出滿意的成績(jī)。
高中階段,學(xué)生成績(jī)波動(dòng)是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象,因?yàn)楦呖际蔷C合性的,在決定人生命運(yùn)的考場(chǎng)上,學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候是有一定的壓力的,而很多時(shí)候都是來自于家長(zhǎng)的期望,可家長(zhǎng)總是在給孩子提要求,不斷的給孩子施壓,導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理,最后從而導(dǎo)致孩子厭學(xué)這個(gè)問題出現(xiàn)。
面對(duì)孩子厭學(xué),家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做?
1、家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起查找原因,然后對(duì)癥下藥
首先,家長(zhǎng)一定要冷靜下來,對(duì)孩子進(jìn)行分析,為什么孩子會(huì)出現(xiàn)這種情況,從而讓孩子能夠靜下心來學(xué)習(xí),孩子厭學(xué)的原因就是因?yàn)樵趯W(xué)校受到了欺負(fù),家長(zhǎng)要幫助孩子,可以和孩子一起分析,孩子出現(xiàn)這種情況的原因是什么,自己能夠做些什么,讓孩子重新對(duì)學(xué)習(xí)感興趣起來。
2、家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子找到學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子有一個(gè)可以靜下心來學(xué)習(xí)的環(huán)境
很多的孩子,他們?cè)谧约旱闹車亲环N學(xué)習(xí)的狀態(tài),而在一個(gè)氛圍非常嘈雜的環(huán)境里,他們是沒有辦法靜下心來學(xué)習(xí)的,因此,家長(zhǎng)要幫助孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子回到自己學(xué)習(xí)的環(huán)境當(dāng)中,這才是提高孩子成績(jī)的根本方法。
3、給孩子制定一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)
家長(zhǎng)可以幫助孩子制定一個(gè)目標(biāo),去激勵(lì)孩子去學(xué)習(xí),不要一味的只追求分?jǐn)?shù),而忽略了孩子學(xué)習(xí)的過程,這樣會(huì)使得孩子失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,甚至有的孩子會(huì)因?yàn)闆]有目標(biāo)而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。
總之,家長(zhǎng)應(yīng)該做的是幫助孩子制定一個(gè)目標(biāo),并且制定一個(gè)適合他的具體的目標(biāo),然后幫助孩子進(jìn)行這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成,這樣才能讓孩子慢慢的在學(xué)習(xí)當(dāng)中找到方法,可以提高自己的成績(jī),當(dāng)孩子擁有了好的學(xué)習(xí)成績(jī)的時(shí)候,那么他自然就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。
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