孩子總是熬夜玩手機(jī)怎么辦（父母不讓熬夜玩手機(jī)怎么辦）

我們今天和大家分享的案例主角，是一名正在上初中的男孩，為了保護(hù)孩子的隱私，我們把他稱呼為小冬（化名）。小冬目前最大的問(wèn)題就是經(jīng)常熬夜玩手機(jī)游戲，上學(xué)經(jīng)常遲到，每次遲到就不想去學(xué)校，對(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)付敷衍，作業(yè)基本靠抄，現(xiàn)階段與父母之間的溝通渠道堵塞，親子關(guān)系緊張。

孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？所有的父母?jìng)儯挤浅?dān)心自己的孩子叛逆厭學(xué)，不知道如何去引導(dǎo)，可以找左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)老師要指導(dǎo)方案，從孩子的心理建設(shè)，到學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)，都會(huì)有具體的指導(dǎo)步驟。

父母焦急得不得了，跟孩子約法三章也達(dá)不到好的效果，不知道該怎么辦，于是找到廖老思團(tuán)隊(duì)尋求幫助，希望孩子能回歸正常的學(xué)生狀態(tài)，放下手機(jī)，回歸學(xué)校學(xué)習(xí)。根據(jù)小冬媽媽反饋的信息，目前小冬存在的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：

1. 經(jīng)常熬夜玩手機(jī)游戲，逃課威脅父母

小冬媽媽無(wú)奈地說(shuō)道：“我家孩子（小冬）整天玩手機(jī)游戲，經(jīng)常玩到凌晨一兩點(diǎn)，我們要求他晚上把手機(jī)上交，他堅(jiān)決不同意，說(shuō)是必須得由自己管理，當(dāng)時(shí)我們沒(méi)答應(yīng)，結(jié)果他居然逃課，說(shuō)不給他手機(jī)他就不去上學(xué)，甚至尋死覓活，無(wú)奈之下我們只能把手機(jī)給他，結(jié)果一玩就收不了手。

我們?cè)囘^(guò)跟他約法三章，讓他寫保證書(shū)，甚至是簽訂了一個(gè)手機(jī)使用協(xié)議，想要限制他玩手機(jī)游戲的時(shí)間，但是他的問(wèn)題還是反反復(fù)復(fù)，實(shí)施這些計(jì)劃的效果不佳，問(wèn)題根本無(wú)法斷根，我都不知道現(xiàn)在該拿他怎么辦好？”

2. 應(yīng)付學(xué)習(xí)，缺乏動(dòng)力，抄作業(yè)

根據(jù)小冬媽媽的介紹，小冬晚上經(jīng)常熬夜，導(dǎo)致第二天起床困難，經(jīng)常因?yàn)殄e(cuò)過(guò)上學(xué)時(shí)間索性就不去上學(xué)了，在學(xué)習(xí)方面純粹是應(yīng)付，學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏動(dòng)力，作業(yè)全靠上網(wǎng)抄。小冬媽媽看著自己身邊閨蜜的孩子乖巧又懂事，學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)異，感到十分焦慮。

小冬媽媽五味雜陳地說(shuō)：“你看我朋友家的孩子個(gè)個(gè)都那么優(yōu)秀，就我這個(gè)兒子學(xué)習(xí)差，還總熬夜打游戲，我也不是說(shuō)一定要他考上重點(diǎn)高中，上重點(diǎn)大學(xué)，只是希望他能有個(gè)學(xué)生樣，現(xiàn)在不好好學(xué)，他將來(lái)出去社會(huì)能做什么呢？”

3. 親子關(guān)系緊張，抗拒與父母溝通

由于父母總是限制小冬玩游戲，導(dǎo)致親子關(guān)系十分緊張，小冬基本上也不跟父母溝通，在家的時(shí)候總是躲在自己的房間里。有一次小冬媽媽進(jìn)去孩子房間打掃了衛(wèi)生，結(jié)果孩子大發(fā)雷霆，說(shuō)不準(zhǔn)別人碰他的東西，小冬媽媽感覺(jué)心灰意冷，從小養(yǎng)到大的孩子怎么就變成了這副冷漠的模樣。

為了能夠從孩子問(wèn)題源頭切入，我們將對(duì)小冬所在的原生家庭及父母錯(cuò)誤管教方式進(jìn)行深入剖析，并針對(duì)性提出改善建議，列舉如下：

錯(cuò)誤管教一：媽媽是家庭主婦，將所有注意力都放在孩子身上

小冬媽媽自從生了小冬之后，為了更好地照顧孩子和家庭，所以選擇辭職在家做家庭主婦，孩子從小到大，事無(wú)巨細(xì)都是由媽媽在操心著。小冬媽媽心痛說(shuō)道：“我真的是為了他，放棄了很多東西，幾乎我的所有時(shí)間和精力都花在了他的身上，可我不知道他怎么會(huì)變成現(xiàn)在這樣子。”

• 解答：

從小冬媽媽對(duì)孩子的埋怨——“你看我朋友家的孩子個(gè)個(gè)都那么優(yōu)秀，就我這個(gè)兒子學(xué)習(xí)差……”我們不難發(fā)現(xiàn)，小冬媽媽此時(shí)此刻所處在的情緒狀態(tài)是焦慮不堪與匱乏心理的相互切換，情緒焦慮不堪的時(shí)候，看問(wèn)題的視角就會(huì)相當(dāng)消極，導(dǎo)致小冬媽媽滿眼都是孩子的消極面（比如：學(xué)習(xí)差，玩游戲，暴脾氣等等），以至于發(fā)展出對(duì)孩子一百個(gè)不滿意，在這種情況下，想要與孩子建立起良好的親子關(guān)系以及良性有效的溝通，簡(jiǎn)直是難如登天；

而當(dāng)小冬媽媽處于匱乏心理的時(shí)候，便是發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)為孩子不夠好，特別是在自己朋友家孩子的對(duì)比下，則顯得更加的鮮明；其實(shí)，父母的匱乏心理并非完全源自于孩子不夠好（每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，都有各自的特點(diǎn)和閃光點(diǎn)），恰恰源自于父母內(nèi)心深處對(duì)自我的不認(rèn)同；

或者源自于童年時(shí)期父輩們對(duì)自己的不接納或不滿意，正如從小經(jīng)常挨餓的孩子，哪怕長(zhǎng)大后，仍舊會(huì)保留大口吃飯的習(xí)慣，因?yàn)檫^(guò)往“極度饑餓”的記憶早已印刻在腦子里，揮之不去，這邊是匱乏心理在作怪，怎么辦？

父母首先要意識(shí)到，看孩子不滿意并不完全是因?yàn)楹⒆拥膯?wèn)題，很大一部分原因在于，我們父母的錯(cuò)誤思維方式（比如過(guò)于焦慮以及匱乏意識(shí)），而父母越是帶著這種錯(cuò)誤思維方式去解決問(wèn)題，盡管表面上是在幫助孩子，但是卻讓孩子感受到了父母對(duì)自己的不認(rèn)同以及不滿意；

這又將促使孩子形成消極低落的自我評(píng)價(jià)和意象，如此下去就更加難以發(fā)展出積極正向的行為了，所以，改變必須從父母開(kāi)始，嘗試著讓自己多多關(guān)注以及挖掘孩子的積極面，學(xué)會(huì)獨(dú)自安頓自己的焦慮情緒，我們才具備影響以及改變孩子的條件。

錯(cuò)誤管教二：爸爸愛(ài)講大道理，教養(yǎng)孩子粗暴，缺乏同理心

據(jù)小冬媽媽反饋，小冬爸爸工作繁忙，時(shí)常早出晚歸，在孩子小的時(shí)候，爸爸經(jīng)常要去外地出差，陪伴孩子的時(shí)間很少。

小冬媽媽不滿地說(shuō)：“他很少會(huì)主動(dòng)跟兒子交流，現(xiàn)在孩子大了，有些不聽(tīng)話，他又特愛(ài)跟兒子講道理，說(shuō)不通就開(kāi)始吼跟罵，一點(diǎn)不顧及孩子的感受，我有時(shí)候看不過(guò)去，說(shuō)他幾句，他就說(shuō)以后兒子的事情他不管了，脾氣大得很。

記得去年孩子逃課去網(wǎng)吧打游戲，讓他爸知道了，孩子爸拿著皮帶就開(kāi)始抽打孩子，孩子反抗，兩個(gè)人還扭打在一塊。從那次打架之后，孩子就不怎么搭理他爸了。”

• 解答：

盡管小冬爸爸是愛(ài)孩子的，是愛(ài)這個(gè)家的，但是，這份愛(ài)卻沒(méi)能讓孩子接受到，也沒(méi)有讓孩子感受到，為什么？

因?yàn)樾《职謵?ài)孩子的方式是錯(cuò)的，是不適合青春叛逆期階段的孩子的，切記，影響以及改變孩子是需要智慧技巧以及心理資本的，正如小冬媽媽所講，孩子爸爸在孩子還小的時(shí)候，經(jīng)常忙于工作，很少陪伴孩子，可見(jiàn)其管教孩子的心理資本是非常匱乏的，再加上孩子爸的粗暴的打罵教育，更是把孩子推向了父母的敵對(duì)面；

而在這種情況下，孩子當(dāng)然就把所有精力都花在了與父母“對(duì)著干”這件事了，包括抗拒與父母溝通、通宵達(dá)旦玩游戲、以及以逃學(xué)威脅父母等等，而對(duì)于自身的學(xué)習(xí)、發(fā)展、健康、未來(lái)、目標(biāo)與夢(mèng)想，自然就無(wú)心顧及了，怎么辦？

父母只有真正地認(rèn)識(shí)到，影響以及改變孩子絕對(duì)不等于針對(duì)孩子，更不等于打罵孩子，真正的影響以及改變往往立足于孩子所在的原生家庭環(huán)境，立足于過(guò)往父母的不當(dāng)管教，切記，孩子的一切行為只是我們父母家庭教育的晴雨表與指向燈，唯有懂得解碼孩子行為的父母，才能在家庭教育的路上披荊斬棘，一路高歌！

聽(tīng)完這個(gè)案例你有哪些收獲與感想呢？關(guān)注我私信我，讓孩子心甘情愿放下手機(jī)。