互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，用的好可以為我們的生活帶來(lái)各種便利，用的不好則會(huì)對(duì)我們的身心健康都造成不良的影響。
比如自控力比較差的孩子，如果沒(méi)有大人的時(shí)刻監(jiān)督、正確引導(dǎo)，就會(huì)很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)。
現(xiàn)在就有不少的孩子有游戲網(wǎng)癮，遇到這種情況家長(zhǎng)們先別著急，追根溯源地去研究一下，很可能是心理因素導(dǎo)致孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)。
我的一位朋友的孩子以前就是天天抱著手機(jī)、平板不離手的，這位朋友本身不反對(duì)孩子上網(wǎng)，但是孩子這種視手機(jī)如命、被網(wǎng)絡(luò)牽著鼻子走的做法她則是完全反對(duì)的，不僅會(huì)耽誤學(xué)業(yè)，還會(huì)對(duì)視力、健康造成影響。
為了不讓孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)、沉迷游戲，她咨詢過(guò)很多專(zhuān)家，也和孩子促膝長(zhǎng)談過(guò)多次，后來(lái)才知道是自己平時(shí)忽視了孩子，使得孩子在家里感受不到關(guān)心和溫暖而不得不轉(zhuǎn)向游戲，從游戲里尋找存在感。
看著這位朋友的經(jīng)歷，也許有很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得“眼熟”，的確，因?yàn)楝F(xiàn)在的生活壓力比較大，家長(zhǎng)們自己也忙于工作從而想要為孩子的發(fā)展提供經(jīng)濟(jì)上的支持。
然而，顧此失彼，卻忽略了對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和教育，這真是丟了西瓜撿芝麻——得不償失！像我朋友這樣的家庭教育模式屬于忽視型，錯(cuò)誤的家庭教育模式以及孩子對(duì)自我認(rèn)知的不足都容易讓他們?nèi)旧暇W(wǎng)癮。
孩子為何沉迷網(wǎng)絡(luò)？
第一，家庭教育模式帶來(lái)的影響
忽視型、放縱型、控制型的家庭教育模式都很容易讓孩子染上網(wǎng)癮。忽視型的家庭教育模式就如上文我這位朋友一樣，對(duì)孩子的教育不上心。有的家庭是出于為孩子提供更好的經(jīng)濟(jì)條件而忽視了對(duì)孩子的教育和關(guān)愛(ài)，而有的家庭則是家長(zhǎng)們完全沒(méi)有為人父母的自覺(jué)。
無(wú)論是哪一種，當(dāng)孩子感覺(jué)父母對(duì)自己漠不關(guān)心，那么就會(huì)轉(zhuǎn)向其他途徑尋找自己的存在感，或者尋找可以讓自己擺脫煩惱的東西，而網(wǎng)絡(luò)游戲就是途徑之一。
放縱型教育模式好的一面是家長(zhǎng)會(huì)表達(dá)自己對(duì)孩子的愛(ài)，讓孩子無(wú)拘無(wú)束的成長(zhǎng)，而不好的一面則是太過(guò)溺愛(ài)孩子。
朱熹曾說(shuō)過(guò)：“溺愛(ài)者不明”，意思就是當(dāng)我們溺愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候就會(huì)看不清他的缺點(diǎn)和不足。
在放縱型教育模式下，父母會(huì)很容易因?yàn)檫^(guò)于溺愛(ài)孩子而看不到孩子已經(jīng)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象，從而忽略了對(duì)孩子的及時(shí)教導(dǎo)。
這不得不讓人想到柳宗元在一篇古詩(shī)文中寫(xiě)過(guò)的一句話：“雖日愛(ài)之，實(shí)則害之”。
控制型教育模式和忽視型教育模式相反，在控制型教育模式中，父母對(duì)孩子過(guò)于“關(guān)注”，時(shí)時(shí)刻刻掌握著孩子的動(dòng)態(tài)，給孩子的生活設(shè)置各種條條框框。
所謂物極必反，長(zhǎng)此以往，孩子很容易起逆反心理，和父母對(duì)著干故意玩游戲；或者通過(guò)沉迷游戲來(lái)發(fā)泄自己的壓抑和不滿。
第二，自我認(rèn)知不足和自我價(jià)值感缺失帶來(lái)的影響
家長(zhǎng)們別覺(jué)得只有成人世界的生活才有壓力，實(shí)際上，孩子的世界也存在壓力。天天被耳提面命告知要注重學(xué)業(yè)的他們一旦成績(jī)或者其他方面落于人后，又或者在同齡人中受到排擠進(jìn)而難以融入人群的時(shí)候，他們也同樣會(huì)失落、迷茫、無(wú)助、自我懷疑。
如果這時(shí)候家長(zhǎng)們沒(méi)有及時(shí)正確的引導(dǎo)他們從各種陰影中走出來(lái)，沒(méi)有引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己、接納自己，沒(méi)有及時(shí)排解他們心中的郁悶的話，他們會(huì)認(rèn)為自己沒(méi)有價(jià)值從而想著“躲”到虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里來(lái)排解不快、尋求價(jià)值。
如何讓孩子合理上網(wǎng)、告別網(wǎng)癮？
第一，視情況，多種教育模式相結(jié)合
教育應(yīng)當(dāng)做到有的放矢，該嚴(yán)的時(shí)候嚴(yán)，該松的時(shí)候松。比如說(shuō)孩子的興趣、愛(ài)好方面的培養(yǎng)家長(zhǎng)可以采取放縱型，讓他們做打從心底熱愛(ài)的事。
而涉及到學(xué)業(yè)、品格的培養(yǎng)上，就可以給孩子設(shè)置要求。既要讓孩子感受到自己對(duì)他們的愛(ài)，又要不斷引導(dǎo)他們往正確的路上走，做到嚴(yán)而有愛(ài)，愛(ài)而有度，從而避免孩子因?yàn)槿睈?ài)、溺愛(ài)或者感到壓抑而沉迷網(wǎng)絡(luò)。
第二，帶孩子認(rèn)識(shí)自我、接納自我、發(fā)展自我
李白就曾說(shuō)過(guò)：“天生我材必有用”。人人都有自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，父母需要帶孩子認(rèn)識(shí)自我，了解自己的短處和長(zhǎng)處，了解自己內(nèi)心真正的渴望，再結(jié)合孩子的實(shí)際情況為孩子的自我發(fā)展提供幫助。
比如孩子學(xué)習(xí)雖然不好，但是體育好，那么我們可以讓孩子多參加體育活動(dòng)、體育比賽來(lái)獲得自我認(rèn)可；
又或者孩子喜歡畫(huà)畫(huà)、跳舞、書(shū)法等，父母也可以帶他們參加培訓(xùn)、活動(dòng)。當(dāng)孩子尋找到自己的價(jià)值、自己的愛(ài)好，就能夠放下手機(jī)、平板，避免被網(wǎng)絡(luò)、游戲“操控人生”。
第三，組織孩子積極參加各項(xiàng)活動(dòng)
孩子不僅需要老師的教導(dǎo)、父母的關(guān)愛(ài)，還需要朋友的陪伴。老師也有放學(xué)回家的時(shí)候，父母也有工作忙碌的時(shí)候，這時(shí)候孩子可能會(huì)因?yàn)闊o(wú)所事事或者內(nèi)心孤單從而拿起手機(jī)，可是如果孩子有同伴可以一起玩耍，那么就可以大幅減少玩游戲的頻率了。
另外，孩子要是在放假的時(shí)候還知道有少年宮、博物館、圖書(shū)館等等地方可以去玩的話，也可以避免自己沉迷網(wǎng)絡(luò)。
所以父母?jìng)冊(cè)谧约河锌盏臅r(shí)候可以多帶孩子參加各種活動(dòng)，讓孩子接觸更多利于成長(zhǎng)、又有意思的事情，接觸更多的玩伴，以此通過(guò)轉(zhuǎn)移孩子的注意力、豐富孩子的課余生活來(lái)幫助他們抵擋住手機(jī)的誘惑。
父母對(duì)孩子太過(guò)溺愛(ài)、常常控制孩子，或者孩子缺少他人的關(guān)愛(ài)、缺少對(duì)自己的認(rèn)知、缺少對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)可，以及太過(guò)孤單、無(wú)所事事等都會(huì)導(dǎo)致孩子有不同程度上的心理缺失進(jìn)而沉迷網(wǎng)絡(luò)、染上網(wǎng)癮。
要改正孩子的這個(gè)缺點(diǎn)就要如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的那樣——“要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧”，家長(zhǎng)可以借鑒上文也可以咨詢專(zhuān)家，當(dāng)然也歡迎提出自己的看法。
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