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小孩補課成績越來越差(成績好的孩子都在補課)

小孩補課成績越來越差(成績好的孩子都在補課)

中小學生報課外補課班,已經成了常見現象,常見到很多家長認為不給孩子報班都感覺到內心不安的地步。為什么呢?競爭結果使然,很多家長都在想,眼瞅著別人家孩子都在補課,我的孩子如果不補,那不就吃大虧了嗎?當大家都這么想時,紛紛給孩子報補課班也就不足為怪了。

孩子學習?對于所有的家長來,最關心就是孩子的學習,對吧?如何幫孩子提升學習成績呢?影響孩子學習成績的因素有哪些?左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結,影響孩子學習的主要因素有22條之多,家長你了解幾條呢?

各種名目的補課班長久不衰,套用哲學中的一句話“存在即合理”,正因為有市場,有家長的強烈需求,才會你方唱罷我登場。以往在網絡不發達的時候,實體機構唱主角,而現在網絡非常便捷時,網上補課機構更是占盡了天時和地利,從而與實體機構展開激烈的爭奪戰。

 

對于補課的孩子們來說,若問補課是否提高了成績?答案還真不是肯定的,更不是唯一的,大抵可以分為三種情況:

1、通過補課,孩子學業成績確實提高了。

2、通過補課,孩子學業成績還是老樣子。

3、通過補課,孩子學業成績不進反退了。

面對成績提高的孩子,相信家長、孩子和補課機構都非常開心,畢竟付出有收獲嘛,在這里就不多說什么。對于成績原地踏步的這類,不好評價,只能說請繼續努力,相信會有提高的。

但是對于越補越差的孩子,則成為今天我們探討的重點,因為家長花了大把錢,孩子花了大把時間,最后卻是換來更糟糕的成績,必須要深入分析和總結,絕不能就這樣稀里糊涂繼續補下去。

一、孩子成績越補越差,源于孩子被迫上補課班,本身并沒有學習興趣。

我們都清楚一個事實,想讓孩子擁有好成績,必須是孩子愿意學,有濃厚的學習興趣,并講究學習方法,養成良好的學習習慣為前提。但是對于相當一部分家長來說,卻并不關注這些重要因素,只是盲目隨大流,只要把孩子送去補課班便萬事大吉了。而對于一些孩子來說,去補課班并不是他們所愿,心里想的卻是怎樣有更多玩兒的時間,沒有學習意愿又被家長強迫去補課,試想怎么可能讓孩子把心思放在學習上呢?請看下面這個事例。

初一男生小利,從小學三年級開始就補課,盡管在小學階段成績還算不錯,但是到了初一后,他突然對補課班產生了莫名的反感。但是小利沒得選擇,只能在媽媽的強迫下去上課了。結果補了半學期下來,媽媽發現兒子成績不但沒有提高,反而退步了很多,這可把他急壞了。問詢過補課機構老師后,那里的老師答復說:“你的孩子主動學習性太差,人雖然來補課了,但是在上課時卻是心不在焉,我們也曾經和他談過話,但是基本上不起什么作用。”

像小利這樣的孩子其實有很多,正因為是在父母的強迫之下才硬著頭皮去補課,人雖然在課堂上坐著,心思卻早飛到九霄云外去了。如果家長發現你的孩子有類似的現象,寒石冷月老師建議你最好不要送孩子去補課,因為這更容易導致你孩子厭學。至于怎樣才能讓孩子成績有所提高,后面我會給家長們建議。

二、沒補課之前孩子成績很出色,但是補課之后成績反而越來越差,聽聽孩子怎么說。

有些家長特別奇怪,原本孩子沒補課之前成績很出色,但是家長偏偏就不滿足,非要讓孩子補課,按他們的說法是“培優”。但是部分孩子結果并沒有家長開心,因為他們的孩子補課之后,成績反而越來越差,這是怎么回事呢?請看下面這個事例。

“我家孩子上初一時,數學成績一直在班上保持中等偏上水平。初二上學期期末,竟然考了年級第一,滿分。孩子從來沒當過第一,取得了第一名后,我的感危機感竟然特別強烈,因為班上很多孩子課外時間都在補課,而我家孩子沒有補過。為了確保第一不被別人奪去,于是我便找了本市一位名師開始給兒子補課。沒曾想到補了兩個月之后,期中考試,他竟然考了60多分。這時老師急了,我作為家長也急了,孩子更是急了。真是不理解,花的時間多了,花的錢也多了,怎么成績下滑的這么厲害?”

上面這個事例中的媽媽,在和兒子交流中,終于搞清楚這里面的原因,原來孩子竟然患上了“補課依賴癥”。可能很多家長也好奇,這是一種什么樣的心理癥狀?其實也不復雜,聽聽這個孩子怎么說吧。

1、未補課之前,孩子可以專注于聽講,課后動腦筋想作業,養成良好的學習習慣。

“在沒有補課的時候,我上課時必須要集中注意力聽講,生怕作業不會也沒有人給自己講。原來不會寫的作業,自己需要冥思苦想,再翻翻書看看答案,理一理思路,總結正確的解題步驟,結果我發現這樣有緊迫感的自主學習,成績竟然不比那些補課的同學差。”

2、補課之后,孩子在學校課堂上出現了懶散現象,認為不會還有補課老師教。

“可是補課之后,在學校課堂上聽課時懶散了很多,心里想著反正課下還有一位名師在自己身旁,即使不會寫的作業也可以請教名師。正因為有了補習老師,有了補習班這個拐棍,我就產生了補課依賴癥,在自主學習上就放松了,不用心了,所以成績下滑的很厲害。”

3、患有“補課依賴癥”的學生有很多,但家長和學校老師都沒有留意。

“在我們班上,也有同學和我在同一個補習班補課,也出現學習成績也下滑現象。我和她聊天后,才得知情形和我又不一樣,因為她覺得自己課外時間根本不能玩,還要上補習班,有了這種想法后,在學校班級課堂上課時便常常走神,總是想把上補習班的時間玩回來,這樣撿了芝麻,丟了西瓜,學習成績不下降才怪呢。”

當家長和老師們聽到補課成績越來越差同學的心聲時,你們做何感想呢?

三、補課機構為了獲取商業利益,變著花樣讓家長掏錢,很多家長缺乏考證便踩了雷。

補課機構按常理講,是學校教學的一種有益補充,但是補課機構卻又有著另外一種血統,那就是純粹的商業化。有些補課機構為了達到生存和獲得高收益的目的,在商業宣傳方面就會采取各種手段,哪怕是過度宣傳,或者虛假宣傳,被查處了大不了交罰款,或者換個名稱換個地方重新開始。

對于家長們來說,很少去考慮這些補課機構到底是否正規,他們最關心的是那里的老師教的怎么樣,或者看補課的學生是否多。正是因為缺乏考證的意識,家長把孩子送到補課班后,便寄希望于老師能夠幫助自己孩子提高學業成績了。但是家長不知道的是,補課完全是雙向的共同努力,一方面是老師能夠針對個性化教學和輔導,從而幫助一個補課的學生提高綜合學習能力,但這樣的機構真很少;另一方面是學生自己有上進心,樂學,并與補課老師做好配合。

可以說,那些通過補課成績不進反退的孩子,一方面是商業化的無良心教育機構的受害者,另一方面則是父母應試焦慮的受害者。對于前者來說,掙家長錢成了天經地儀,對于學生成績是否能提高,那不是他們最關心的事。對于后者來說,不給孩子補課焦慮,補了更焦慮,真是進退兩難。

四、面對孩子補課成績不理想的家長,建議你不妨從以下以幾方面著手應對。

1、家長需清楚你孩子對待學習的態度,是否有學業的上進心,以及濃厚的學習興趣。

通過對大量補課成績退步孩子的調查,發現這些孩子大都有共同的特點,那就是缺乏學習興趣,對學習成績持無所謂態度。其實這本身并不難理解,如果家長讓孩子從小學階段就開始不斷補課,正處于兒童期的孩子如果沒有適當的放松休息和玩耍時間,必然會在學校課堂和補課班課堂上邊學邊玩,從而導致上課時注意力不集中現象。只要孩子們課堂學習效率差,學不會,學不進,不愿意學就成了必然。如果家長發現孩子有這些現象,我建議你不要給孩子報補課班了,還不如先抓好孩子學習興趣培養,通過教育和引導激勵孩子端正學習態度。

2、家長給孩子報補課班前,需要與孩子做好協商工作,如果孩子不愿意去別強迫。

原本學習是孩子自己的事,但是對于很多家長來說,卻本末倒置,一廂情愿當成是大人的事。如有些家長經常對孩子說:“你要好好跟我學,我花了那么多錢給你報班,我容易嗎?”可這樣的話對孩子來說有什么用呢?認知有問題的孩子常常會不愿意聽父母說這樣的話,心想我不愿意去補課班,是你們非要逼我去的。因此,家長給孩子報補課班前,需要和孩子好好聊聊,做好正面教育引導工作,如果孩子實在不愿意去,千萬別強迫。否則,孩子就容易把補課當成應付家長現象。

3、家長想給孩子報補課班,你必須要清楚孩子需要提高哪些方面的能力和素質。

按照正常的邏輯思維,補課是為了給孩子補弱,那么對家長來說,你就必須要清楚自己孩子在學習方面到底存在哪些薄弱環節。如有的孩子上課時注意力專注差,家長就必須要在家里結合生活習慣培養,從視、聽、思維專注三方面進行有機培養;如有的孩子學習習慣不好,那家長就要在家里專門對孩子進行好習慣培養;如有的孩子獨立做事和思考能力較差,家長就需要盡可能培養孩子基本生活獨立技能,讓孩子減少對家長的心理依賴,從而在補課減少對老師的心理依賴。可別小看這些基本素質和能力的培養,大都是靠家庭教育來完成的,如果家長輕視,想讓孩子通過補課獲得好成績非常難。

結束語:補課并不一定是剛需,如果家長能清楚這個道理,你就不會熱衷于給孩子報補課班了。即使需要給孩子報補課班,也必須要清楚你最終要達到什么目的,而擺在眼前的現實是,很多家長并不會過多去考慮,結果就形成了給孩子盲目報班的現象。通過這篇文章,或許對部分家長有所觸動,那么就請家長不妨認真做對比思考吧。你今后該持什么樣的心態面對給孩子報補課班這件事,又如何平衡好孩子學校課堂學習和在補課班的學習時間,同時又兼顧到孩子課外有適量的休息放松時間,從而讓孩子不會帶著疲憊去補課。總之,如果家長想讓孩子擁有出色的學業成績,你必須要回歸到重視家庭教育這個理性的軌道上來,就如同那些學霸家長一樣,從來不指望靠外力來幫助孩子,而是靠自己和孩子共同努力。

原創文章,作者:晴天,如若轉載,請注明出處:http://m.69xo69.com/47171.html

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