孩子學寫字早一點好還是晚一點好？去書法班問了一圈，給出的答案都不同。有的說先學毛筆，毛筆寫好了硬筆字自然好了。有的說開始寫字硬筆要先學好，對以后書寫有幫助。有說四歲就可以學，有說不能學太早的，反正說什么都有。你都不知道聽誰的，好像誰說的都是對的。其實他們說的都有道理。關鍵在于自己的孩子，每個孩子學寫字的時間是不同的。家長關注小時候手指練習多，手指功能發育良好，其實中班就可以拿筆寫字了。問題是很多學齡孩子盡管已經到了上學的年紀，手指的發育卻只有幼兒園的水平，手指的力量和靈敏度完全不足以支撐孩子寫字，這就是大問題。但是又到了上學的年齡，怎么辦？
送孩子去興趣班的父母
一些家長為了不讓孩子輸在起跑線超前教育，在幼兒階段就給孩子報各種各樣的啟蒙班和培訓班，學點運動類得到無傷大雅，但是需要手指精細動作的項目就該好好掂量一下，比如畫畫、寫字等，這樣做的想法可以理解，但帶來負面效果也不容小視。五六歲的孩子手部骨骼尚未發育完善，手指的力量不夠，孩子過早地拿筆畫畫和寫字，就容易導致一些不良習慣的產生。比如拿筆過緊、過低、抬腕、勾腕等，為日后的正常書寫造成很大影響，習慣后就很難矯正，如果沒有正確評估孩子的手的發育情況，還是慎重參與這類的培訓項目。我也常和學生家長說起，孩子的有些壞習慣其實是你花錢買的。
初學分布，但求平正
在學前少報一點技能性的培訓，在家給孩子多做一些，幫助日后書寫的手指練習。例如我們寫字需要手指手腕的力量和手指小肌肉群的敏感度。而現在的孩子普遍沒有提重物、攀爬、引體向上的練習，手腕手指力量普遍偏弱。但70/80后基本不會出現類似的手腕、手指力量的問題，那時的家長不可能像現在父母一樣精細地教養孩子，都是野蠻生長卻歪打正著。玩泥巴、爬樹、牛皮筋、打彈珠、滾鐵圈等，哪一樣不是在練習手指手腕力量和靈敏度。現在的孩子缺少這樣的場景，反而需要專門來練習手腕、手指的力量訓練。
掛單桿可以練習孩子手指的力量
有問題就要去解決，在生活中不妨加入這樣的游戲項目，比如單杠就是很好的練習手指力量的游戲，而吊環就是鍛煉手指而是手腕的力量，手腕其實也在書寫中起到作用，因此兩者可以交叉進行，那一方法薄弱就相應加強。
剝毛豆可以練習孩子指尖的小肌肉群
手指有力量，還需要手指的小肌肉群的敏感度。這時我們可以上菜市場買點毛豆，給孩子剝。剝豆子需要用指甲把毛豆從中間摳開，用指尖把豆皮撕開，這樣一來指尖的肌肉也就得到了充分的練習，堅持一個月每天剝半斤豆子，問題自然解決。當然不一定剝豆子，類似的練習都可以，比如拍球也可以練習手指的力量，還有樂高類的玩具也可以起到剝豆子類似效果。堅持練習一段時間就能起到很好的效果，也為日后的書寫打下良好的基礎。
勾腕寫字的孩子
在學前給孩子打下基礎，到學寫字的時候自然可以事半功倍。現在小學教材的改變，對孩子的要求明顯提升，難度也隨之加大。一個沒有在學前學過硬筆的孩子，在一年級入學后是比較痛苦的。但是現在幼兒園都提倡小學前什么都不要學，如果大家都如此那也是好事，起碼大家的起跑線是一樣的。問題是有人不按常理出牌偷跑去學了，那不學的孩子怎么辦？
小學語文難度加大
所以提倡是一回事，現實是另外一回事。孩子的同學都學了你家孩子不學，一開學伊始就是給你一個下馬威。第一課就是寫字，你該怎么辦？抓狂是難免的。如果你的孩子啥都不會，別說字了連橫都寫不直，同學卻是這樣的你該怎么辦？
上學前，學過半年的孩子
已經上一年級下冊，卻連橫豎都寫不直的的孩子
一本書上完的時間是定的，老師不可能等你學會再往后上，落后的孩子往往是前債未清又欠新債。這對孩子的身心健康是極為不利的，何況一年級孩子的評價標準就是寫字好。因為其它的大家都會，如識字、閱讀、拼音、加減法、跳繩等，而書寫往往就是拉開差距的關鍵所在。
開始先學毛筆字，往往就是家長抓狂的開始
入學后大多數家長最抓狂的往往就是寫字。之前素質教育啥啥都學就是沒關注寫字的問題，現在問題出現了到處找書法培訓班，但是最佳的學習點已經過了！何況你找的老師好不好也會直接影響孩子的書寫，以我當老師的角度看是不容樂觀的。有些孩子從中班開始學，到一年級還是一塌糊涂的不在少數。
書寫對于孩子來說不是單純好差的問題
撇開上面的情況不論，孩子學寫字最合適的年齡是大班的第二個學期。學前半年的學習足可以抵上，上學后的一年。因此大班的第二個學期，不管從手的發育和智力水平來說，都是一個比較適合的點。也不要太早，學早了容易事半功倍。具體學的時間點，還是要看孩子自身的情況綜合考慮。也可以找認識的小學語文老師問問，哪個書法老師教得比較好。這樣比你自己盲目找會強一點。畢竟有師德的老師多，介紹得相對也會靠譜一點。當然好的老師價格也會高些，一分錢一分貨嘛！這個在培訓市場上也是一樣的，家長是用腳投票的，價格高、人不少本身就很說明問題。如果價格低人少，還讓你去免費上幾次，你覺得靠譜嗎？這個世界活雷鋒還是少的。
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