周一收作業(yè)，有四個人沒有帶，四年級的學(xué)生，開始耍心眼了。我把問題發(fā)群里：“學(xué)生不帶作業(yè)，說自己完成了，這件事你怎么看？你怎么想？應(yīng)該怎么做？”
有十多位家長發(fā)表自己的看法：
李嘉欣媽媽：作為高年級的學(xué)生來說，從小學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了初中沒有老師會慣著他們。初中不寫和沒帶作業(yè)的，老師直接讓家長接回家?，F(xiàn)在對他們寬容就是害了他們，我的意見就是適當(dāng)懲罰，沒有規(guī)矩不成方圓
孟子言媽媽：必須做出相應(yīng)的懲罰！這樣的情況如果不遏制的話會越來越嚴(yán)重，他們有樣學(xué)樣，班風(fēng)就會越來越差，整個班級都受影響！
關(guān)于趙老師中午的問題，我跟王青洋討論了，王青洋的意見:1、孩子每天寫完作業(yè)要讓家長檢查一遍；
2、如果忘記帶了，老師就給家長打電話問是否寫了真的忘帶了，如果是就讓家長送，如果家長送不過來，就罰學(xué)生再抄寫一遍；
3、如果孩子沒有寫，就罰放學(xué)叫家長到學(xué)校陪著孩子寫完才可以放學(xué)。
田家瑞媽媽：我問了孩子4個問題，老師為什么給孩子們留作業(yè)，作業(yè)應(yīng)該怎么做，為什么有些孩子完不成作業(yè)，完不成作業(yè)應(yīng)該怎么辦？孩子回答老師留作業(yè)，是為了鞏固學(xué)到的知識，孩子要認真完成作業(yè)，完不成作業(yè)的孩子，把作業(yè)當(dāng)成了負擔(dān)，要解決問題首先在課堂上孩子要能認真聽講，課后才能完成作業(yè)，再完不成老師就可以處罰。
雷浩涵媽媽：
今天晚上和雷浩涵討論了作業(yè)的問題。1，孩子說作業(yè)有點雜，就像語文作業(yè)這里一點，那里一點。有的同學(xué)就忘了，孩子說拿個小本記下來是最好的。2，孩子說，她有時候?qū)懲曜鳂I(yè)，就往書包里一塞，第二天找不著，以后把作業(yè)放到一個袋子里，防止找不著作業(yè)。3，如果是故意不寫，那就接受懲罰。還要說出為什么不寫作業(yè)。
我的看法就是孩子為什么不寫作業(yè)？懲罰不是長久之計，一定要叫孩子說出為什么不寫作業(yè)，是不會，還是不寫作業(yè)，就寫檢討。
看到家長留言，我明白大家是支持老師，認可老師，也能接受適度懲罰的。但是我還是不敢懲罰學(xué)生：因為懲罰學(xué)生，而丟了飯碗的老師太多了。
我的留言：通過家長和孩子交流，孩子心中有了明確的是非對錯觀念，家長也能了解問題原因，知道如何管理教育孩子，這樣的家庭小會還是有好處的。
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