作者 | 楊慕峰 幸福雙翼學員
坐標 | 湖南長沙
如果現(xiàn)在請你回憶一件令你印象深刻的事，那是快樂的，還是痛苦的呢？
有的孩子看到糖果，想起的是父母給的甜蜜獎勵，有的孩子看到糖果，卻會想起偷藏零食被父母棍打的疼痛。
有人說：人總是留不住快樂，卻對遭受過的痛苦念念不忘。
也有人說：因為快樂的事發(fā)生太多太多了，多到我們記不住，但傷心的事很少，比較好記。
我的孩子學習薩克斯有一段時間了，但因為我的一句無心之言，差點讓他留下痛苦回憶。
01
埋下種子
孩子十歲了，平常去上薩克斯課，都是隊友負責接送，不過，當隊友沒時間去接送時，孩子也會獨自去上課。
有一天，孩子爸爸有事不能去接送，正好我休息，就想著順便去旁聽一下孩子的課，同時也是盡量多陪伴一下他，畢竟有了小寶后，我陪伴大寶的時間就大大減少。
于是我?guī)е氁黄穑愦髮毬犃艘惶谜n。
孩子上課很認真，跟老師的互動也還不錯。老師稍微指導(dǎo)一下，孩子就能夠快速領(lǐng)悟到吹奏技巧，總體來說，我還是很滿意的。
課堂最后，老師吹奏了一段平常讓孩子練習的曲子，吹得很投入，很忘我，特別流暢，特別好聽，我忍不住夸贊老師：“蘭老師，您吹奏得太好了，沒想到這首曲子老師演奏起來是這種感覺。我家孩子演奏起來就沒有這種感覺，可能是孩子還小，掌握不了其中的感情色彩，所以曲子沒有您演奏得震撼。”
當時我的腦子里面一直回蕩著蘭老師吹奏的那首曲子，不由自主贊美起來，“說者無意”，我沒有意識到自己說了什么，也不覺得有哪里不對。
02
被打擊的自信
后來有一天，我下班比較準時，回家比較早，孩子正好在練習薩克斯。
我發(fā)現(xiàn)他練習很敷衍、不專心，孩子看到我回來，就放下薩克斯，出來喊我，我讓他先回房間練習曲子。
孩子斷斷續(xù)續(xù)地演奏完一首曲子后，又和弟弟玩了一會兒，我再次提醒他，他才又練習了一首很短的曲子。
本來他自己計劃每天練習時間就只有半個小時，加上準備和擦拭樂器，又和弟弟玩耍，耽誤不少練習時間，計算下來，孩子只吹奏了十幾分鐘就完事了。
練習薩克斯是一件很枯燥的事情，特別是對愛動的男孩子來說，過了新鮮勁后，自然就不像以前那么熱情。
薩克斯老師的要求是每天練習一個小時，為了不給他壓力、不讓他反感，我和隊友默許了他自己提出的只練半小時。
我們也沒期望他能成為薩克斯演奏家，只是希望孩子能在這樣一個快節(jié)奏、高壓力的社會里，有一個緩解壓力、釋放情緒的方式，因為音樂能讓人心情愉悅。
我苦口婆心地對他說：“蘭老師的曲子吹得那么好聽，每天還在不斷的練習，你本身就只有半個小時的練習時間，還不專心，這怎么行？”
孩子撇著嘴，嘟囔了一句：“反正我吹曲子沒有感情，我不想吹了……”
一聲驚雷平地起，我這才想起上次旁聽時發(fā)生的事，猛然意識到自己無心的一句話，給孩子帶來如此嚴重的后果，打擊到他學習的積極性，真是糟糕！
03
及時補救
于是，我立馬找隊友一起補救：“蘭老師練習薩克斯好多年了，他才能把曲子練習那么流暢熟練，感情自然而然就流露出來了。你才練習了多久呀？不到兩年，每周只上一節(jié)課，而且因為疫情還停過一段時間。再說，蘭老師是一個非常優(yōu)秀的薩克斯演奏家，為什么他愿意繼續(xù)教你呢？在青少年宮的時候，他就發(fā)現(xiàn)你接受能力強，有這方面的天賦才愿意收你為徒的，表現(xiàn)不好、不努力、不勤奮的孩子他才不會收呢。”
我們鼓勵了他一番，總算暫時安撫好孩子的情緒，我也松了一口氣。
之后，只要是他在練習薩克斯，隊友都會在旁邊給他更多的鼓勵，和孩子一起觀看少兒薩克斯比賽的視頻，也會幫助他去分析如何提高吹奏水平。
如果我能趕上他在家練習的時候，也會以無比崇拜的眼神傾聽他吹奏，時不時陶醉地打節(jié)拍，在他非常專注地演奏了一首曲子后，我也會表示，這首曲子吹得真認真，真流暢，我再想聽一遍。
04
重拾自信
終于到了蘭老師弟子們一年一度的匯報演出暨新年音樂會，孩子穿上襯衣、打上領(lǐng)結(jié)，自信滿滿地走上舞臺中央，落落大方地演奏曲目，看不出一絲緊張和膽怯，而是從容淡定。
剛開始，孩子有點小破音、沒跟上伴奏，蘭老師在旁邊哼著曲子、打著節(jié)拍引導(dǎo)了一下，演奏馬上進入正軌。
孩子很投入、很忘我，很有感情色彩地演奏了一首《這世界有那么多人》，有的家長微微點頭，小聲地評價：這孩子吹得不錯。
一曲完畢，孩子的敬禮和致謝詞也很到位。
過年之后的第一堂課回來，孩子興沖沖對我說：“媽媽，蘭老師表揚我有進步，音樂會上表現(xiàn)得很好，獎勵我一個紅包，他還告訴我，這不是每一個孩子都有的。”
隊友也在旁邊說：“是的，當時你演奏得特別好，我和媽媽就等著你回來報喜了。”
我趁熱打鐵說：“看吧，努力就會有收獲，你的演奏越來越有范了！離蘭老師的水平又近一步了！兒子，媽媽祝賀你！”
雖然之前因為我一句無心的話語，打擊了孩子的自信，但是，經(jīng)過我和隊友的努力補救，讓孩子重拾自信，從而得到正向積極的反饋。
我們不斷探索、學習、成長，互相照亮，用生命影響生命，在彼此成長大道一路溫暖前行。
即使孩子成年以后不再拿起薩克斯了，我希望當他聽到有人提起薩克斯，或是看到薩克斯時，再回想起童年，能有這樣的感嘆：這世界有那么多人，多幸運， 我有個我們。
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