#育兒事務(wù)所#孩子不愛讀書≠不愛學(xué)習(xí)

一、孩子天生是愛學(xué)習(xí)的。

探索孩子大腦的學(xué)習(xí)規(guī)律和邏輯，可以有意識(shí)的引導(dǎo)孩子，在安全感、心情愉快、能找到價(jià)值的這三個(gè)環(huán)節(jié)建立愛學(xué)習(xí)的思維鏈路。

1、孩子天生愛學(xué)習(xí)。

大腦里神經(jīng)元的使命就是收集信息，搭建思維網(wǎng)絡(luò)。例1：孩子總是在悄悄收集環(huán)境中的各種信息。例2：父母認(rèn)為孩子不愛學(xué)習(xí)，只不過孩子學(xué)習(xí)的方向不是家長關(guān)注的方向。

2、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的正語

這個(gè)我不知道啊？

是這樣子的嗎？還有其他的嗎？

盡量用開放式的溝通我孩子分享也可以讓他按自己喜歡的時(shí)間地點(diǎn)和種類精神學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)模式的效果。

聽課只占5%，開放式的討論和實(shí)踐、教授給他人都是很有效的學(xué)習(xí)方式，看書只不過是最方便的學(xué)習(xí)方式。

二、大腦學(xué)習(xí)邏輯。

（1）安全嗎？

大腦王國中爬蟲腦來判定現(xiàn)在的環(huán)境是不是安全，安全就有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不安全就趕緊對抗、逃避或者凍結(jié)。

（2）有意思嗎？快樂嗎？

情緒腦信用來感受身體和心情的感受的，感受到快樂，感受到有趣等，就愿意去學(xué)習(xí)。

（3）有用嗎？和以往的信息相關(guān)嗎？

大腦時(shí)刻都在判斷，現(xiàn)在收集到的信息和以往大腦存儲(chǔ)信息的關(guān)系，如果是有用的信就迅速搭建、建壯己有網(wǎng)絡(luò)，發(fā)展新突觸如果是無用的信息就會(huì)進(jìn)行停留、判定，然后進(jìn)行選擇。

小結(jié)：大腦會(huì)根據(jù)自己收集到的信息來進(jìn)行分配資源。

大腦的思維模式是問自己一些問題，然后來選擇，依次為：

我安全嗎？

一我快樂嗎？

一和以往知識(shí)相關(guān)嗎？

他的價(jià)值在哪里？

例如，在看書時(shí)，首先要孩子對看“書"的事有興趣，讓他認(rèn)為有趣才會(huì)繼續(xù)。

其次小孩在看書時(shí)不一定局限于學(xué)習(xí)類的，他感覺到快了好好玩兒就行。

最后對孩子的看書進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓他自己在書找問題答案，也可以通過交流分享，讓他把找到東西說出來、用出來，這樣就獲得更深的印象和理解。

反例：愛玩游戲都是家長造成的。

服務(wù)孩子的腦王國，讓孩子學(xué)會(huì)與周圍人交流、相處，不斷搭建和強(qiáng)壯孩子的大腦網(wǎng)絡(luò)。

要想富，先修路，大腦好的網(wǎng)絡(luò)搭建也是這樣。

故事讀書會(huì)，每天分享學(xué)習(xí)和讀書故事，我們一起互相交流激發(fā)，過好自己的人生。

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